Objetivo General

Formar profesionales con las competencias necesarias para el manejo de la salud animal, la salud pública, la inocuidad alimentaria y la producción pecuaria sostenible, de acuerdo con la normatividad vigente, los criterios de bienestar animal y de responsabilidad social.

Objetivos Específicos

• Aplicar estrategias de prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades, trastornos, lesiones y disfunciones de los animales, para incidir favorablemente en la salud animal y la salud pública.
• Implementar sistemas de producción animal teniendo en cuenta los factores biológicos, sociales, económicos, culturales, institucionales y éticos, que garanticen el bienestar animal y el manejo sostenible de los recursos naturales.
• Aplicar las buenas prácticas de producción pecuaria y el sistema de análisis de riesgos y puntos críticos de control (HACCP), para proponer soluciones tendientes a mejorar la productividad, rentabilidad y sostenibilidad del sector pecuario y acuícola, de acuerdo con los parámetros técnicos, económicos, ambientales, sociales y normativos, que garanticen la inocuidad de los alimentos.
• Desarrollar investigación e introducir los resultados de investigación en la práctica social y profesional, haciendo uso de herramientas digitales y asumiendo una actitud humanística y ética de la profesión.

Perfil de egreso

El Médico Veterinario Zootecnista del PCJIC es un profesional con formación integral en valores éticos, bioéticos, humanísticos, científicos y tecnológicos, responsable con el ambiente y la sociedad. Con conocimientos y destrezas para la producción animal sostenible, el bienestar animal, la salud pública veterinaria, la sanidad preventiva y curativa en animales domésticos y Silvestres.

Capacitado de emprender, liderar, planear, gestionar, ejecutar y optimizar proyectos investigación, de emprendimiento y proyección social para el desarrollo regional, nacional e internacional. Promotor en el uso de tecnologías digitales adaptadas a las dinámicas territoriales, para asegurar soluciones útiles y usables por los actores interesados, para la transformación eficiente, productiva y sostenible de los sistemas alimentarios.

Resultados de Aprendizaje

• (RA1) Conoce y aplica las leyes, normas y reglas que regulan las funciones del médico veterinario y zootecnista.
• (RA2) Conoce y aplica los estándares éticos para el cuidado, bienestar y salud animal y pública, procurando el mayor estado físico y emocional de los animales por el entorno donde se desenvuelven.
• (RA3) Conoce los principios activos de los medicamentos uso veterinario, así como productos biológicos y sabe aplicar los productos para la prevención, tratamiento, control y erradicación de enfermedades.
• (R44) Promueve procesos multidisciplinarios de emprendimiento, innovación o investigación para el desarrollo agropecuario o acuícola, aplicando diferentes metodologías según sea el caso.
• (RA5) Lidera de manera autónoma o en equipo, programas y proyectos de producción animal, salud animal y salud pública, bajo estándares de sostenibilidad ambiental, social y económica.
• (RA6) Identifica, formula y resuelve problemas del sector pecuario en términos productivos, tecnológicos, sanitarios y ambientales, Aplicando el método científico en la práctica profesional incluyendo la medicina basada en la evidencia
• (RA7) Integra datos del área de salud y producción animal de acuerdo con métodos de analítica, técnicas de visualización y herramientas tecnológicas como (IA, Informática, programación, simulación, entre otras), con un enfoque en soluciones accesibles y flexibles, en un entorno laboral cada vez más exigente.
• (RA8) Reconoce las obligaciones éticas en el ejercicio de las responsabilidades ante la profesión y la sociedad. Desarrolla capacidad de lectura crítica, interpretación y contextualización de información de diversas fuentes, bajo estándares y criterios de excelencia académica.
• (RA9) Analiza de manera crítica problemas sociales, políticos y culturales en contextos locales y globales.
• (RA10) Desarrolla la capacidad de entendimiento de los principios fundamentales de las ciencias básicas con habilidades críticas de pensamiento científico aplicando conocimientos y metodologías en diversos campos académicos y contextos prácticos

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Contacto

Facultad de Ciencias Agrarias
Calle 48 N° 7-151
Sede Medellín - Bloque P38, Oficina 115
Conmutador (574) 444 7654 Extensiones 4109, 4115
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Presentación

El Programa de Administración Industrial tiene unos propósitos propios, al mismo tiempo que cumple con las orientaciones estratégicas del Politécnico, las cuales están definidas desde la Misión de la Institución que orienta sus procesos de enseñanza aprendizaje desde el eje de formación tecnológica de excelencia académica; también desde los ejes estratégicos de la investigación para la producción de nuevo conocimiento, así como los procesos de extensión los cuales atienden las necesidades de acuerdo a los contextos de la realidad empresarial, regional e internacional.

Objetivo General

Formar profesionales en Administración Industrial que estén en capacidad de planificar, organizar, dirigir y controlar, los procesos productivos a través del análisis interno y externo en coherencia con las necesidades empresariales del entorno y fundamentado en las áreas de la administración, economía y finanzas, producción y operaciones, mercadeo y personal.

Objetivos Específicos

• Planear y diseñar programas orientados a maximizar la productividad de la empresa.
• Establecer la estructura organizacional y los procesos de la empresa de acuerdo a perfil de cargos y la interacción entre ellos.
• Identificar las necesidades del entorno con el fin de diseñar estrategias para la gestión de proyectos o creación de nuevos emprendimientos.
• Evaluar el desempeño de los procesos en coherencia con los estándares requeridos de acuerdo a las necesidades del mercado.
• Establecer rutas de acción para el control de los procesos de acuerdo a la logística requerida en la cadena de valor del producto y/o servicio.

Perfil de egreso

El Administrador Industrial del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, es educado como un profesional que, planea programas y proyectos; misión, visión y valores; objetivos y políticas, a través de análisis internos y externos, estableciendo rumbos de acción y escenarios factibles; diseña la estructura organizacional y los procesos, relacionando estratégicamente las diferentes responsabilidades, funciones y cargos, en relaciones y jerarquía idónea; dirige las personas, recursos y procesos, gestionando desde el liderazgo y la motivación, fundamentado en el desarrollo humano y el análisis de las necesidades del contexto; controla el rumbo de los programas y proyectos, por medio de la evaluación constante de estándares y desempeño; desarrolla emprendimientos sustentables, identificando necesidades, mediante análisis de contexto y ejercicios participativos.

Propósito de Formación

El programa de Administración Industrial del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, en línea con el marco institucional, se centra en la educación integral e íntegra de los profesionales, entendiendo lo íntegro como el fortalecimiento del ser y lo integral desde la perspectiva de la capacidad para articular conocimientos, de tal manera que pueda dar respuestas efectivas en el ámbito laboral y personal.

Competencias

• Planear programas y proyectos; misión, visión y valores; objetivos y políticas, desde el ámbito estratégico y táctico, a través de análisis internos y externos, estableciendo rumbos de acción y escenarios factibles, en la(s) industria(s) en la(s) que labora, proyectándolas con criterio ético y sustentable.
• Diseñar la estructura organizacional y los procesos, relacionando estratégicamente las diferentes responsabilidades, funciones y cargos, en relaciones y jerarquía idónea, en industrias de diferentes sectores económicos, optimizando recursos, mejorar las actividades diarias y la toma de decisiones éticas, que garanticen su legalidad y legitimidad.
• Dirigir las personas, recursos y procesos, gestionando desde el liderazgo y la motivación, fundamentado en el desarrollo humano y el análisis de las necesidades del contexto, en los diferentes niveles de la estructura organizacional, armonizando actividades y esfuerzos, que permitan la innovación constante y el logro de los resultados en el marco de la sustentabilidad.
• Controlar el rumbo de los programas y proyectos, por medio de la evaluación constante de estándares y desempeño, en el marco general de la industria y su entorno, tomando decisiones con base en los resultados de los indicadores operativos, de gestión y de condición.
• Desarrollar emprendimientos empresariales sustentables, identificando necesidades, mediante análisis de contexto y ejercicios participativos, en los diferentes territorios a nivel nacional, impactando positivamente a las comunidades, con alternativas sustentables.

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Reseña del Programa

Diseño Audiovisual: Transformación Social y Pensamiento Estratégico

El Programa de Diseño Audiovisual del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid se consolida como una respuesta académica de vanguardia ante la complejidad del entorno contemporáneo. En un mundo donde convergen la tecnología y las nuevas narrativas, el diseño emerge como el eje articulador capaz de traducir las transformaciones culturales en soluciones visuales y comunicativas con impacto real.

El Diseño como Solución a Problemas Contemporáneos

Más allá de la estética, el programa apuesta por un diseño con propósito. Nos enfocamos en formar profesionales que entienden el diseño como una metodología de pensamiento para abordar los retos de la sociedad actual:

• Innovación Curricular: Integramos laboratorios de co-creación y talleres de exploración conceptual donde el estudiante utiliza el diseño para decodificar problemas sociales y proponer alternativas desde la imagen y el sonido.
• Visión Crítica y Proyectiva: Fomentamos un rol de diseñador proactivo, capaz de construir mensajes persuasivos que no solo informan, sino que educan y generan cambios de comportamiento en la audiencia.

Dimensiones de la Formación: Ser, Saber y Hacer

Nuestra triada formativa fundamenta el desarrollo de competencias esenciales para el mundo de hoy:

El plan de estudios privilegia la especialización disciplinar, posicionando al diseño digital y las nuevas plataformas como herramientas clave para resolver la fragmentación de la información y la brecha digital en la comunicación moderna.

Un Perfil Integral para la Industria Global

El egresado está preparado para liderar proyectos de ficción y no ficción con una visión estratégica del diseño. Su campo de acción trasciende la producción tradicional: es un gestor de contenidos capaz de transformar el panorama audiovisual mediante el uso de la creatividad como motor de bienestar social.

Con esta propuesta, el Politécnico Jaime Isaza Cadavid fortalece su compromiso con la educación de calidad, formando diseñadores que no solo observan el mundo, sino que lo intervienen y mejoran a través de su mirada crítica y responsable.

Perfil de ingreso

Según el Acuerdo 05 de septiembre del 2016, para el ingreso a sus diferentes programas de pregrado, el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid tiene como mecanismo de admisión el resultado de las Pruebas SABER 11 de los aspirantes. Cada Consejo de Facultad determina, según las características y exigencia de competencias de cada programa, la ponderación en porcentajes de los resultados en las diferentes áreas de las pruebas, estableciendo los mínimos requeridos para poder ser aceptados en cada programa.

La Facultad de Comunicación Audiovisual ponderó, para el pregrado de Comunicación Audiovisual, las siguientes áreas y sus respectivos porcentajes, así:

• Lenguaje: 50 %
• Geografía: 30 %
• Matemáticas: 10 %
• Inglés: 10 %

Perfil Profesional

El egresado de Diseño Audiovisual, es un profesional íntegro, ético, crítico, propositivo con capacidad de escucha, autorreflexión, empatía para el trabajo en equipo y sensibilidad estética.

Es un profesional con conocimiento teórico y práctico del diseño y la narrativa audiovisual, es un innovador con capacidad expresiva que proyecta soluciones gráficas y audiovisuales.

Con capacidad para incorporar procesos de investigación/creación que le permitan interpretar los fenómenos audiovisuales para brindar soluciones comunicacionales.

Perfil Ocupacional

El futuro graduado en Diseño Audiovisual del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, podrá ocuparse en las siguientes áreas:

• Creador de contenidos para cine, televisión y Medios Interactivos.
• Comunicación interactiva en Cross y Transmedia.
• Creativo en Publicidad.
• Creador, diseñador y productor de proyectos audiovisuales estratégicos sociales.
• Realizador de proyectos audiovisuales informativos, de ficción, documental, videoclip, experimental, videoarte.
• Diseñador.
• Creador de contenidos para Redes Sociales (Community manager, Community management, Content Curator).
• Creador de contenidos digitales.
• Docencia y Apropiación Social del Conocimiento.

Perfil de egreso

El perfil de egreso se define como un compromiso integral con la sociedad y el mercado laboral, que certifica las competencias, valores y capacidades de emprendimiento del graduado para responder a las necesidades del contexto global. En el ámbito del diseño, este perfil trasciende la técnica para posicionarse como una disciplina estratégica capaz de interpretar los fenómenos de los new media y equilibrar la lógica del consumo con la creación de soluciones reales. Así, el egresado actúa como un articulador que utiliza el pensamiento proyectual y la estética para resolver necesidades emocionales y sociales, transformando ideas creativas en respuestas funcionales y con un alto valor cultural para la sociedad contemporánea.

Competencias

Análisis Cultural y Estrategias Audiovisuales: Es capaz de analizar las diversas culturas, así como los fenómenos audiovisuales diseñando estrategias que le permitan resolver problemas sociales.

Creación de Contenidos Audiovisuales: Diseño, Narrativa y Creatividad Interactiva: Es un creador de diseños de contenidos audiovisuales propicios donde refleja sus conocimientos conceptuales y técnicos en el campo de la realización audiovisual, así como también su conocimiento teórico-práctico del lenguaje y la narrativa audiovisual e interactiva, haciendo uso de su creatividad para entregar proyectos y/o productos audiovisuales interactivos o trans mediáticos.

Es un profesional integral, con pensamiento crítico, y un desarrollo sensible; actitudes que impulsan su ámbito académico, disciplinar, ético y estético.

Comunicación Asertiva e Inclusiva en la Colaboración de Equipos de Trabajo: Es un creador que se comunica e interrelaciona con otros de manera clara, asertiva e inclusiva, lo que le permite una integración acorde con equipos humanos de trabajo.

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Propósito general de formación del programa

El propósito general de formación del programa de Administración de la Seguridad y Salud en el Trabajo, es “Formar profesionales para la administración de la seguridad y salud en el trabajo con capacidad de analizar, proponer e implementar estrategias que se incorporen a la estructura organizacional y que favorezcan la gestión integral del riesgo laboral”.

Objetivo General

• Desarrollar habilidades para la administración de la seguridad y salud en el trabajo con el propósito de contribuir con el mejoramiento de la competitividad empresarial.

Objetivos Específicos

• Desarrollar competencias profesionales relacionadas con la administración de la seguridad y salud en el trabajo con el fin de proponer estrategias de intervención para el mejoramiento de las condiciones laborales.
• Implementar el diseño y desarrollo del Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo en las empresas.
• Aplicar las normas relacionadas con la Seguridad y Salud en el Trabajo para el fortalecimiento de la estructura organizacional de las empresas.

Perfil de egreso

El graduado del programa de Administración de la Seguridad y Salud en el Trabajo es un profesional competente para gestionar integralmente los riesgos laborales garantizando condiciones de trabajo seguras y saludables que optimicen y mejoren los procesos empresariales.

Perfil Profesional

Analista de métodos, sistemas, procedimientos y programas; incluyendo la perspectiva del personal y observación de los sistemas en todos los niveles de la organización de acuerdo con estrategias de gestión y procesos administrativos.

Implementación de sistemas de gestión, programas y políticas para la mitigación y control de los potenciales riesgos laborales, ambientales y ocupacionales para la salud y la seguridad en el trabajo de acuerdo con la normativa.

Fortalecimiento de la implementación de propuestas y proyectos para la gestión integral del sistema de seguridad y salud en el trabajo.

Perfil Ocupacional

• Gerente de empresas dedicadas a la administración de riesgos profesionales y empresas promotoras de salud.
• Investigador en el desarrollo en la seguridad y salud en el trabajo.
• Gerente, administrador o coordinador de sistemas de gestión de la seguridad y salud en el trabajo.
• Asesor en administración de la seguridad y salud en el trabajo.
• Consultor de sistemas de gestión de la seguridad y salud en el trabajo.
• Gerente, coordinador, director y administrador de recursos.
• Gerente, administrador o coordinador de aseguradoras.
• Director de programas de pregrado y posgrados relacionados con la seguridad y salud en el trabajo.

Competencias

• Aplicar las ciencias básicas para el procesamiento de datos.
• Aplicar la perspectiva socio-humanística para abordar la problemática del bienestar laboral.
• Comprender estructuras y métodos para la adecuada gestión de los procesos organizacionales.
• Aplicar mejoras a sistemas, estrategias, procesos y objetivos para el uso eficiente de los recursos de las organizaciones, actividades administrativas y planes encaminados a lograr la satisfacción del cliente, así como su integración.
• Analizar métodos, sistemas, procedimientos, programas y operaciones actuales incluyendo la perspectiva del personal y observación de los sistemas en todos los niveles de la organización de acuerdo con estrategias de gestión y procesos administrativos.
• Evaluar la implementación de diferentes soluciones a problemas organizacionales de acuerdo con políticas, estrategias de gestión y procesos administrativos.
• Comprender la aplicación de los sistemas de gestión, programas y políticas para la mitigación y control de los potenciales riesgos laborales, ambientales y ocupacionales para la salud y la seguridad en el trabajo de acuerdo con la normativa.
• Analizar la ejecución de planes y estrategias para la eliminación segura, económica y adecuada de los agentes de riesgo laboral.
• Comprender la aplicación de los elementos fundamentales para la gestión integral del sistema de seguridad y salud en el trabajo.
• Analizar la implementación de propuestas para la gestión integral del sistema de seguridad y salud en el trabajo.
• Evaluar la gestión integral del sistema de seguridad y salud en el trabajo.

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Filosofía del Programa

La Ingeniería en Ciencia de Datos es una disciplina que se enfoca en la recolección, procesamiento, análisis e interpretación de grandes volúmenes de datos para extraer información valiosa y tomar decisiones basadas en evidencia. Este campo se basa en principios y técnicas de la informática, las matemáticas, la estadística y la ciencia de datos.

El programa de Ingeniería en Ciencia de Datos tiene como objetivo formar profesionales capacitados en el manejo de herramientas y técnicas avanzadas para el análisis de datos, así como en la comprensión de los fundamentos teóricos que respaldan estas técnicas. Los graduados estarán preparados para enfrentar los retos de un mundo cada vez más impulsado por los datos y serán capaces de aplicar sus conocimientos en diversas industrias y campos, como el marketing, las finanzas, la salud, la investigación científica, entre otros.

En este programa, se prioriza el desarrollo de habilidades en el manejo de software especializado, la programación, el modelado estadístico, la visualización de datos y la toma de decisiones basada en análisis cuantitativos. Se fomenta el pensamiento analítico, la resolución de problemas y la capacidad de trabajar en equipos multidisciplinarios.

La formación en Ingeniería en Ciencia de Datos se apoya en una base sólida de matemáticas, estadística y teoría de la información. Además, se enfatiza la importancia de la ética en el manejo de los datos, la privacidad y la seguridad de la información.

El programa busca promover la investigación y la innovación en el campo del análisis de datos, brindando a los estudiantes oportunidades para participar en proyectos de investigación, colaborar con la industria y desarrollar soluciones creativas para problemas reales.

Perfil Profesional

El egresado del programa de Ingeniería en Ciencia de Datos del Politécnico Jaime Isaza Cadavid, está en la capacidad de capturar, adquirir, gestionar y manipular grandes volúmenes de datos tomados desde diferentes fuentes, para poder hacer análisis basados en modelos matemáticos, utilizando técnicas de inteligencia artificial con el fin de dar soluciones integrales que le permitan a los diferentes sectores económicos y la sociedad en general, tomar decisiones basados en la información, enmarcándose en los más altos estándares de calidad y ética teniendo presente la diversidad y el entorno en donde se desenvuelve el participante, trascendiendo a nivel global por medio del conocimiento.

Perfil Ocupacional

El Ingeniero en Ciencia de Datos puede desempeñarse en la industria del análisis de datos o en cualquier otra organización que requiera desarrollar o gestionar proyectos de análisis de datos.

El graduado de Ingeniería en Ciencia de Datos del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid está capacitado para:

• Identificar, formular y resolver problemas complejos de las organizaciones, aplicando los principios y conocimientos de la ciencia de datos y las ciencias de la computación.
• Diseñar soluciones para sistemas intensivos en datos, acogiendo los requerimientos del negocio, aplicando metodologías, estándares y buenas prácticas.
• Construir soluciones para la gestión de datos, aplicando los fundamentos de la ingeniería, la computación, métodos de captura y visualización, teniendo en cuenta factores éticos, culturales, sociales, medioambientales y económicos
• Identificar, modelar y resolver problemas a partir de volúmenes de datos, aplicando conocimientos matemáticos, de las estadísticas, de las ciencias de datos y las ciencias de la computación, para el apoyo en la toma de decisiones.
• Trabajar en equipos de manera efectiva, estableciendo metas, planes, hitos y analizar riesgos e incertidumbre.
• Desarrollar habilidades sociales, comunicativas para el relacionamiento y comunicación efectiva con los otros.

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Proyecto Educativo del Programa

Introducción

La Licenciatura en Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias y Educación del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid se presenta como una oferta educativa de vanguardia en Colombia, adaptada para enfrentar los desafíos contemporáneos y maximizar las oportunidades en el campo de la educación social. Este programa se centra en formar profesionales cualificados para la enseñanza de las ciencias sociales en niveles de educación básica y media, equipándolos con un profundo entendimiento teórico y práctico en disciplinas como historia, sociología, antropología y geografía.

El propósito fundamental de esta Licenciatura es preparar educadores que no solo dominen los aspectos científicos y pedagógicos, sino que también promuevan valores de paz, inclusión y pensamiento crítico. Estos educadores estarán equipados para aplicar sus conocimientos en el desarrollo de ciudadanos críticos y responsables, capaces de comprender y valorar la diversidad y contribuir significativamente a la sociedad.

El diseño curricular del programa aborda integralmente las ciencias sociales, enfocándose en la enseñanza, la innovación y la investigación aplicada. Al integrar teorías educativas avanzadas y métodos pedagógicos innovadores, el programa apunta a formar profesionales que puedan adaptarse y responder efectivamente a las dinámicas cambiantes del mundo educativo y social.

La Licenciatura en Ciencias Sociales se presenta con una versatilidad única en su oferta. Además de la modalidad presencial disponible en Medellín y el Centro Regional Urabá, este programa también se ofrecerá bajo la modalidad presencial asistida por tecnología (PAT) en ambas ubicaciones. La metodología PAT combina la enseñanza presencial con el uso de tecnologías avanzadas, facilitando un aprendizaje más interactivo y flexible. Este enfoque asegura que los estudiantes participen activamente en su proceso de aprendizaje, mediante actividades prácticas, proyectos grupales y el uso de plataformas digitales.

El programa también se ofrece de forma virtual a través de PoliVirtual. Esta opción virtual tiene como objetivo ampliar la cobertura y el alcance del programa, permitiendo que estudiantes de diferentes regiones y contextos accedan a una educación de calidad sin necesidad de desplazarse. El contenido del programa incluye disciplinas como historia, sociología, antropología y geografía, garantizando una formación integral y crítica en el campo de las ciencias sociales. La modalidad virtual asegura que los estudiantes puedan acceder a recursos educativos y participar en actividades académicas desde cualquier lugar, manteniendo la flexibilidad y la accesibilidad como prioridades.

Este programa se alinea con la Ley 1188 de 2008, asegurando que la estructura y el contenido del curso no solo cumplan con los estándares nacionales de educación, sino que también fomenten una comprensión más profunda de los desafíos y soluciones contemporáneos en el ámbito educativo. Con su sólido enfoque educativo y desarrollo humano integral, la Licenciatura en Ciencias Sociales del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid se establece como un pilar educativo esencial en la transformación social y cultural de Colombia.

Objetivo General

El programa de Licenciatura en Ciencias Sociales tiene como objetivo la formación de Licenciados en el área de las ciencias sociales que aporten a la calidad de la educación en cualquiera de los niveles educativos desde la mitigación de la discriminación que se puede generar en entornos escolares como el sexo, la cultura y el género; el conocimiento de los desarrollos en TIC e IA para la inserción de estos como herramientas para la enseñanza y el aprendizaje; la capacidad de pensamiento crítico, que le permita desarrollar procesos de comprensión propios y no termine repitiendo los temas de los textos escolares; la conciencia de la importancia de formar a los estudiantes en entornos de paz y como agentes de paz. Este programa también tiene el objetivo de formar profesionales que, desde los conocimientos adquiridos, sean capaces de interpretar, analizar y comprender la complejidad de las relaciones sociales, de manera que se pueda desempeñar en las áreas de investigación o asesoría de planes o políticas educativas o curriculares tanto a nivel regional, nacional e internacional.

Competencias

• Desarrollar habilidades de pensamiento crítico en la enseñanza de las ciencias sociales, con el objetivo de explicar fenómenos sociales, resolver problemas y argumentar de manera clara, precisa y persuasiva.
• Comprender las teorías, corrientes de pensamiento y discusiones relevantes en los campos disciplinares de las ciencias sociales y la pedagogía, para aplicar de manera efectiva y reflexiva en los procesos de formación y promover experiencias de enseñanza-aprendizaje significativas.
• Diseñar propuestas curriculares y didácticas, proyectos de investigación y planes educativos institucionales, considerando los nuevos desafíos de la enseñanza de las ciencias sociales en los ámbitos tecnológicos (IA), culturales y políticos, proponiendo alternativas de solución a dichos desafíos que incluyan el aprovechamiento de la inteligencia artificial.
• Analizar los problemas sociales, políticos y culturales en contextos locales y globales, considerando reflexiones de género y construcción de paz, con el propósito de formar estudiantes conscientes de la necesidad de construir una sociedad inclusiva, diversa y en paz.

Perfil Profesional

El Licenciado en Ciencias Sociales del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid es una persona íntegra: 1) que reconoce las dinámicas sociales, contrastando las teorías de las Ciencias Sociales y de la pedagogía con los contextos educativos del país; 2) que planea los procesos pedagógicos y didácticos de las Ciencias Sociales, fundamentado en criterios éticos; 3) que investiga, evalúa y sistematiza de manera participativa, a partir de la interacción escolar; y 4) que diseña y ejecuta planes, programas, proyectos de investigación y políticas educativas, comprometido con la inclusión, el enfoque de género, el enfoque étnico, el pensamiento crítico y la pedagogía para la paz.

Perfil Ocupacional

• Docencia en Educación Básica y Media: Los egresados están calificados para enseñar ciencias sociales en colegios y liceos. Pueden planificar e implementar currículos que se ajusten a los estándares educativos y responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
• Desarrollo Curricular: Capaces de diseñar, organizar y desarrollar planes de estudio innovadores que integren tecnologías de la información y comunicación adecuadas para la enseñanza de las ciencias sociales. Esto también incluye la adaptación de los planes de estudio a las necesidades educativas especiales y a los diversos contextos culturales y sociales.
• Investigación Educativa: Pueden participar en proyectos de investigación que exploren nuevas metodologías de enseñanza, evaluación del aprendizaje y desarrollo de materiales didácticos en el campo de las ciencias sociales.
• Asesoría Pedagógica y Consultoría: Brindar asesoría a instituciones educativas en la implementación de prácticas pedagógicas innovadoras, integración de la tecnología en la enseñanza y estrategias para el manejo de la diversidad en el aula.
• Gestión de Proyectos Educativos: Liderar y gestionar proyectos que busquen mejorar la calidad educativa, promover la inclusión y la equidad, así como la implementación de iniciativas de educación ambiental y sostenible.
• Promoción de la Educación Inclusiva y Equitativa: Trabajar hacia la inclusión de género, reconocimiento de la diversidad cultural y étnica, y promoción de la equidad en los procesos educativos.

Metodología PAT

La Metodología PAT (Presencial Asistida por Tecnología) es un enfoque educativo innovador que combina la enseñanza presencial tradicional con el uso de tecnologías avanzadas para mejorar y facilitar el proceso de aprendizaje. Esta metodología ha surgido como respuesta a las demandas de un mundo cada vez más digitalizado, donde la integración de la tecnología en la educación se ha vuelto esencial para proporcionar una formación más interactiva, flexible y accesible.

Origen de la Metodología PAT

La Metodología PAT tiene sus raíces en la evolución de las pedagogías activas y el uso de herramientas tecnológicas en el aula. Inspirada por modelos de enseñanza híbridos y blended learning, PAT fue desarrollada para maximizar las ventajas de la interacción cara a cara entre estudiantes y docentes, mientras se aprovechan las herramientas digitales para enriquecer la experiencia educativa. Esta metodología ha sido adoptada por instituciones educativas de vanguardia que buscan innovar en sus prácticas pedagógicas y adaptarse a los cambios tecnológicos y sociales.

En qué Consiste la Metodología PAT

La Metodología PAT se basa en la combinación de clases presenciales con actividades asistidas por tecnología. A continuación, se detallan sus componentes clave:

1. Clases Presenciales: Las sesiones presenciales siguen siendo el núcleo del aprendizaje, proporcionando a los estudiantes la oportunidad de interactuar directamente con los profesores y compañeros, fomentar el debate, y participar en actividades prácticas y colaborativas.
2. Uso de Tecnologías Avanzadas: Se integran diversas herramientas digitales como plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones educativas, recursos multimedia, y laboratorios virtuales. Estas tecnologías permiten a los estudiantes acceder a materiales educativos, realizar ejercicios interactivos y participar en foros de discusión desde cualquier lugar.
3. Aprendizaje Flexibilizado: La metodología PAT ofrece una mayor flexibilidad en cuanto a horarios y lugares de estudio. Los estudiantes pueden acceder a los contenidos y actividades en línea a su propio ritmo, permitiendo una personalización del aprendizaje según sus necesidades y tiempos.
4. Interactividad y Colaboración: Las herramientas tecnológicas facilitan la comunicación y colaboración entre estudiantes y docentes. Los proyectos grupales, las discusiones en línea y las evaluaciones interactivas son componentes esenciales que enriquecen el proceso de aprendizaje.
5. Evaluación Continua: PAT incorpora métodos de evaluación continua y formativa que permiten un seguimiento constante del progreso de los estudiantes. Las plataformas digitales ofrecen feedback inmediato y detallado, ayudando a los estudiantes a identificar áreas de mejora y fortalecer sus competencias.

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Proyecto Educativo del Programa

Introducción

La Licenciatura en Ciencias Naturales de la Facultad de Ciencias y Educación del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, se presenta como una oferta educativa de vanguardia en Colombia, adaptada para enfrentar los desafíos contemporáneos y maximizar las oportunidades en el campo de la educación científica. Este programa se centra en formar profesionales cualificados para la enseñanza de las ciencias naturales en niveles de educación básica y media, equipándolos con un profundo entendimiento teórico y práctico en disciplinas como física, química y biología.

El propósito fundamental de esta licenciatura es preparar educadores que no solo dominen los aspectos científicos y pedagógicos, sino que también promuevan valores de paz, inclusión y pensamiento crítico. Estos educadores estarán equipados para aplicar sus conocimientos en el desarrollo de ciudadanos críticos y responsables, capaces de comprender y valorar la diversidad y contribuir significativamente a la sociedad.

El diseño curricular del programa aborda integralmente las ciencias naturales, enfocándose en la enseñanza, la innovación y la investigación aplicada. Al integrar teorías educativas avanzadas y métodos pedagógicos innovadores, el programa apunta a formar profesionales que puedan adaptarse y responder efectivamente a las dinámicas cambiantes del mundo educativo y científico.

Este programa se alinea con la Ley 1188 de 2008, asegurando que la estructura y el contenido del curso no solo cumplan con los estándares nacionales de educación, sino que también fomenten una comprensión más profunda de los desafíos y soluciones contemporáneos en el ámbito educativo. Con su sólido enfoque educativo y desarrollo humano integral, la Licenciatura en Ciencias Naturales del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid se establece como un pilar educativo esencial en la transformación social y cultural de Colombia.

Objetivo General

El programa de Licenciatura en Ciencias Naturales tiene como objetivo la formación de licenciados en el área de las ciencias naturales con sólidos conocimientos en química, física y biología, que usen la matemática como lenguaje científico integrador y que sean capaces de aportar de manera efectiva dentro de su práctica pedagógica, las nuevas tendencias en la enseñanza, a la vez que promueven en sus estudiantes el desarrollo del pensamiento crítico, fomentando la capacidad de análisis, evaluación y resolución de problemas en el contexto de las ciencias naturales. Además, deberán estar en la capacidad de promover prácticas pedagógicas para la promoción de la paz, la inclusión y la diversidad, a fin de crear ambientes educativos respetuosos, equitativos y empáticos que aporten a la calidad de la educación en cualquiera de los niveles educativos. Asimismo, deberán fomentar el aprendizaje mediante la incorporación de estrategias educativas basadas en TIC e I.A como herramientas para la enseñanza y el aprendizaje. Este programa también tiene el objetivo de formar profesionales que, desde los conocimientos adquiridos, sean capaces de interpretar, analizar y comprender la complejidad de los problemas científicos relacionados con la química, la física y la matemática; de manera que se pueda desempeñar en las áreas de investigación científica, asesoría de planes, políticas educativas o curriculares en los componentes de Ciencias Naturales tanto a nivel regional, nacional e internacional.

Competencias

• Desarrollar habilidades de pensamiento crítico en la enseñanza de las ciencias naturales, con el objetivo de explicar fenómenos naturales, resolver problemas y argumentar de manera clara, precisa y persuasiva tanto en español como en inglés.
• Comprender la conceptualización básica en los procesos de enseñanza, y los conocimientos teórico-prácticos para brindar una educación de calidad en las ciencias naturales, fomentando así el desarrollo integral de sus estudiantes.
• Diseñar propuestas curriculares y didácticas, proyectos de investigación y planes educativos institucionales, considerando los nuevos desafíos de la enseñanza de las ciencias naturales en los ámbitos tecnológicos (IA), culturales y políticos, proponiendo alternativas de solución a dichos desafíos que incluyan el aprovechamiento de la inteligencia artificial.
• Analizar los problemas sociales, políticos y culturales en contextos locales y globales, considerando reflexiones de género y construcción de paz, con el propósito de formar estudiantes conscientes de la necesidad de construir una sociedad inclusiva, diversa y en paz.

Perfil Profesional

Además de cumplir con todos los requisitos de la normatividad institucional para el proceso de egreso del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, se espera que la persona egresada de la Licenciatura en Ciencias Naturales cumpla con las siguientes características:

• Un docente con habilidades de pensamiento crítico a partir del estudio de las ciencias naturales.
• Un docente con dominio de las áreas de conocimiento relacionadas con las ciencias naturales en general y con la enseñanza en particular.
• Un docente con dominio de saberes didácticos, tanto en lo teórico como en lo práctico, y con competencias metodológicas respecto de los procesos de enseñanza-aprendizaje, capaz 1) de diseñar, organizar y desarrollar planes de estudio enfocados en el aprendizaje de las ciencias naturales en el ámbito de la enseñanza básica y media, 2) de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación, de acuerdo con los niveles cognitivos y las características socioculturales de los estudiantes y 3) de desarrollar actividades de docencia, asesoría, investigación y gestión de proyectos pedagógicos.
• Un docente comprometido con la reflexión ética que le permita comprender tanto la diversidad cultural y étnica, como las múltiples características de los estudiantes. De este modo, el docente puede aportar al desarrollo de procesos educativos en función de la inclusión de género y la formación de sujetos autónomos que contribuyan a la construcción de paz y el fortalecimiento democrática de la sociedad.

Perfil Ocupacional

• Docencia en Educación Básica y Media: Los egresados están calificados para enseñar ciencias naturales (biología, física, química) en colegios y liceos. Pueden planificar e implementar currículos que se ajusten a los estándares educativos y responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
• Desarrollo Curricular: Capaces de diseñar, organizar y desarrollar planes de estudio innovadores que integren tecnologías de la información y comunicación adecuadas para la enseñanza de las ciencias naturales. Esto también incluye la adaptación de los planes de estudio a las necesidades educativas especiales y a los diversos contextos culturales y sociales.
• Investigación Educativa: Pueden participar en proyectos de investigación que exploren nuevas metodologías de enseñanza, evaluación del aprendizaje y desarrollo de materiales didácticos en el campo de las ciencias naturales.
• Asesoría Pedagógica y Consultoría: Brindar asesoría a instituciones educativas en la implementación de prácticas pedagógicas innovadoras, integración de la tecnología en la enseñanza y estrategias para el manejo de la diversidad en el aula.
• Gestión de Proyectos Educativos: Liderar y gestionar proyectos que busquen mejorar la calidad educativa, promover la inclusión y la equidad, así como la implementación de iniciativas de educación ambiental y sostenible.
• Promoción de la Educación Inclusiva y Equitativa: Trabajar hacia la inclusión de género, reconocimiento de la diversidad cultural y étnica, y promoción de la equidad en los procesos educativos.

Plan de Estudio

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Proyecto Educativo del Programa

Introducción

El programa de Desarrollo Territorial y Construcción de Paz es una oferta educativa novedosa en Colombia. Adscrito a la Facultad de Ciencias y Educación del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, este programa tiene como objetivo principal abordar el contexto nacional colombiano, que se encuentra en un proceso de transición del conflicto armado hacia la construcción de un escenario social y político basado en la paz. Para enriquecer este enfoque, el programa incorpora la Metodología PAT (Presencial Asistida por Tecnología), que combina la enseñanza presencial con herramientas tecnológicas avanzadas, facilitando un aprendizaje interactivo y flexible.

En el marco de las Ciencias Sociales y las Humanidades, es esencial que los programas de Educación Superior respondan a este contexto y respalden la propuesta de paz derivada del Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto (2016). Conscientes de esta premisa fundamental, el programa de Desarrollo Territorial y Construcción de Paz se enfoca en dos componentes principales: el desarrollo territorial y la construcción de paz.

En cuanto al desarrollo territorial, el programa busca proporcionar herramientas cualificadas para la creación y fortalecimiento de procesos de identificación y construcción del entorno social, considerando las características particulares del territorio y el desarrollo de las capacidades humanas de sus habitantes. Se fomenta la participación ciudadana en la organización de la vida en común y se promueven actividades que alimenten estos procesos, con el objetivo de abordar las diversas injusticias territoriales.

Por otro lado, la disciplina de construcción de paz se ha consolidado como un referente educativo a nivel mundial, tanto en regiones que han experimentado episodios de guerra y conflicto como en lugares donde estos fenómenos no han sido parte decisiva de su historia. La construcción de paz, vinculada a las dinámicas específicas del desarrollo territorial, busca establecer un campo de formación basado en los conocimientos de las Ciencias Sociales para abordar problemáticas como la violencia, el fomento de la participación ciudadana en proyectos colectivos y la exposición de una amplia gama de conocimientos para respaldar el desarrollo de dichos proyectos.

El Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, siguiendo las disposiciones generales de la Ley 1188 de 2008, propone la creación de este programa académico de nivel profesional de pregrado en respuesta a las necesidades del país en su camino hacia la tramitación de las diferencias sociales y políticas y la construcción de paz. El programa tiene como objetivo formar ciudadanos comprometidos y capacitados para fortalecer las estructuras sociales, económicas, educativas, políticas y culturales necesarias en este contexto.

La implementación de la Metodología PAT en el programa de Desarrollo Territorial y Construcción de Paz permite a los estudiantes beneficiarse de un enfoque educativo moderno y accesible. Esta metodología combina la enseñanza presencial con el uso de las tecnologías, facilitando el acceso a recursos educativos y promoviendo un aprendizaje más interactivo y colaborativo. De esta manera, los estudiantes pueden participar activamente en su proceso de formación, desarrollar habilidades prácticas y aplicar sus conocimientos en contextos reales, contribuyendo significativamente a la construcción de una sociedad más justa y pacífica.

Objetivo general

Formar profesionales en Desarrollo Territorial y Construcción de Paz que aporten a la mitigación de los impactos de la desigualdad social y que puedan incidir en la creación, fomento y desarrollo de iniciativas sociales para el desarrollo territorial de las comunidades a las que pertenecen. Teniendo en cuenta que la construcción de paz es una vía propicia para el fortalecimiento de estas prácticas y el mejoramiento de las condiciones de vida de los ciudadanos en relación con el entorno en el cual viven. Además, el programa en Desarrollo Territorial y Construcción de Paz estará comprometido en crear capacidades para la interpretación de dinámicas territoriales, que permitan incidir en el diseño y en la implementación de políticas públicas y modelos de intervención social que aporten a la construcción de paz y al desarrollo territorial.

Objetivos específicos

• Adquirir conocimientos teóricos y prácticos sobre desarrollo territorial y construcción de paz. Los estudiantes deberán desarrollar un sólido entendimiento de los conceptos, teorías y enfoques relacionados con el desarrollo territorial y la construcción de paz. Esto implica familiarizarse con las herramientas analíticas y metodológicas utilizadas en estas áreas de estudio.
• Comprender y analizar las dinámicas territoriales. Los estudiantes deben ser capaces de interpretar y analizar las diversas dimensiones territoriales, como las características geográficas, socioeconómicas, culturales y políticas de un territorio. Esto les permitirá identificar las desigualdades y los desafíos existentes, así como las oportunidades para la construcción de paz y el desarrollo sostenible.
• Contribuir a la mitigación de los impactos de la desigualdad social. Los estudiantes deberán desarrollar habilidades para identificar y abordar las desigualdades sociales presentes en un territorio. Esto implica diseñar e implementar estrategias y proyectos que promuevan la equidad, la inclusión y el desarrollo humano sostenible en las comunidades a las que pertenecen.
• Promover iniciativas sociales para el desarrollo territorial. Los estudiantes deben ser capaces de fomentar y apoyar el surgimiento de iniciativas sociales y comunitarias que impulsen el desarrollo territorial. Esto implica trabajar de manera colaborativa con diferentes actores locales, como organizaciones civiles, instituciones públicas y empresas privadas, para fortalecer la participación ciudadana y generar soluciones innovadoras y sostenibles.
• Incidir en el diseño e implementación de políticas públicas y modelos de intervención social. Los estudiantes deben desarrollar habilidades para influir en la formulación, implementación y evaluación de políticas públicas y modelos de intervención social que contribuyan a la construcción de paz y al desarrollo territorial. Esto implica trabajar en equipos interdisciplinarios y utilizar enfoques participativos y basados en evidencia para generar cambios positivos en el ámbito local, regional y nacional.
• Mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos en relación con su entorno. Los estudiantes deben ser capaces de identificar y abordar las necesidades y aspiraciones de las comunidades en relación con su entorno. Esto implica promover acciones que mejoren la calidad de vida de los ciudadanos, fortalezcan la cohesión social, promuevan la justicia social y fomenten la convivencia pacífica y sostenible.

Competencias

Commpetencia 1. Identificar conceptos y categorías de las teorías sobre la construcción de paz y desarrollo territorial, según las particularidades de los contextos socio-ambientales, para encontrar alternativas pertinentes a las necesidades y problemáticas encontradas.

Resultado de Aprendizaje - RA1: Identifica conceptos y categorías de las teorías sobre la construcción de paz y desarrollo territorial.

Competencia 2. Diseñar estrategias de intervención social para construcción de paz con enfoque territorial, mediante la comprensión e interpretación de realidades complejas propias de los diferentes contextos.

RA2: Diseña estrategias de intervención social.

Competencia 3. Sistematizar y evaluar experiencias de intervención social en territorio direccionadas a la producción de conocimiento, implementando herramientas teóricas y tecnológicas para el diseño, desarrollo, monitoreo y evaluación de procesos de intervención social.

RA3: Sistematiza y evalúa experiencias de intervención social direccionadas a la producción de conocimiento, implementando herramientas teóricas y tecnológicas para el diseño, desarrollo, monitoreo y evaluación de procesos de intervención social.

Perfil profesional

El Profesional en Desarrollo Territorial y Construcción de Paz del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid es una persona íntegra que, reconoce las dinámicas sociales, contrastando las teorías de la construcción de paz y del desarrollo con los contextos de los territorios; planea los procesos de intervención social, fundamentados en criterios éticos y sustentables; investiga, evalúa y sistematiza experiencias de manera participativa, a partir de la interacción con diferentes actores; diseña y ejecuta planes, programas y políticas sociales, comprometido con el desarrollo territorial y la construcción de paz.

Perfil ocupacional

• El graduado del programa Desarrollo Territorial y Construcción de Paz podrá ocuparse en el campo laboral a partir del desarrollo de procesos de intervención social en construcción de paz con enfoques territoriales. Esto como asesor de políticas públicas, diseñador de proyectos de investigación sobre paz y desarrollo; con incidencia en las comunidades que son objeto de directo en contextos barriales, de ciudad, regionales y demás territorios. Este graduado podrá operar también en el campo del desarrollo social de manera amplia, identificando las particularidades del territorio, sus necesidades y su rango de acción a través del desarrollo, monitoreo y evaluación de la intervención social.
• El graduado en Desarrollo Territorial y Construcción de Paz también contará con las capacidades estratégicas, los conocimientos y las habilidades para desempeñarse de manera cualificada en organizaciones públicas o privadas con enfoque social y en organizaciones no gubernamentales que ejecuten proyectos de desarrollo social a través de medios como la pedagogía de paz, el reconocimiento del territorio y el trabajo social con las comunidades. Específicamente, el graduado de este programa contará con las siguientes características según los resultados de aprendizaje establecidos como base de su formación académica:
• El graduado/a contará con la capacidad de contrastar y aplicar teorías, metodologías y técnicas para el desarrollo de investigaciones y/o procesos de intervención social en construcción de paz con enfoques territoriales.
• El graduado/a podrá construir propuestas de intervención social pertinentes a los contextos particulares de las comunidades y territorios donde tiene lugar el despliegue de sus análisis.
• El graduado/a podrá aplicar los conocimientos disciplinarios y multidisciplinarios para la sistematización y evaluación de experiencias en el territorio sobre la intervención social con fines de producción intelectual.
• El graduado/a estará en capacidad de formular proyectos de investigación pertinentes con los contextos, sirviendo estos como insumo para la creación de planes y programas en desarrollo territorial.
• El graduado/a podrá seleccionar las herramientas adecuadas para el diseño, desarrollo, monitoreo y evaluación de intervención social.

¿Qué es la Metodología PAT?

La Metodología PAT (Presencial Asistida por Tecnología) es un enfoque educativo innovador que combina la enseñanza presencial tradicional con el uso de tecnologías avanzadas para mejorar y facilitar el proceso de aprendizaje. Esta metodología ha surgido como respuesta a las demandas de un mundo cada vez más digitalizado, donde la integración de la tecnología en la educación se ha vuelto esencial para proporcionar una formación más interactiva, flexible y accesible.

En qué Consiste la Metodología PAT

La Metodología PAT se basa en la combinación de clases presenciales con actividades asistidas por tecnología. A continuación, se detallan sus componentes clave:

1. Clases Presenciales: Las sesiones presenciales siguen siendo el núcleo del aprendizaje, proporcionando a los estudiantes la oportunidad de interactuar directamente con los profesores y compañeros, fomentar el debate, y participar en actividades prácticas y colaborativas.
2. Uso de Tecnologías Avanzadas: Se integran diversas herramientas digitales como plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones educativas, recursos multimedia, y laboratorios virtuales. Estas tecnologías permiten a los estudiantes acceder a materiales educativos, realizar ejercicios interactivos y participar en foros de discusión desde cualquier lugar.
3. Aprendizaje Flexibilizado: La metodología PAT ofrece una mayor flexibilidad en cuanto a horarios y lugares de estudio. Los estudiantes pueden acceder a los contenidos y actividades en línea a su propio ritmo, permitiendo una personalización del aprendizaje según sus necesidades y tiempos.
4. Interactividad y Colaboración: Las herramientas tecnológicas facilitan la comunicación y colaboración entre estudiantes y docentes. Los proyectos grupales, las discusiones en línea y las evaluaciones interactivas son componentes esenciales que enriquecen el proceso de aprendizaje.
5. Evaluación Continua: PAT incorpora métodos de evaluación continua y formativa que permiten un seguimiento constante del progreso de los estudiantes. Las plataformas digitales ofrecen feedback inmediato y detallado, ayudando a los estudiantes a identificar áreas de mejora y fortalecer sus competencias.

Plan de Estudios

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Proyecto Educativo del Programa

Electivas

Presentación

El programa académico propuesto se denomina Administración Pública y está adscrito a la Facultad de Administración, y tiene como objetivo coadyuvar en la formación de los profesionales adecuados, preparados, competentes, eficaces y eficientes, que puedan afrontar los retos que la administración pública requiere en atención al cumplimiento de sus fines y metas y en el marco de la función social.

Misión

Formar profesionales íntegros con visión sistémica, que requieren las organizaciones públicas en general y de manera especial, las entidades territoriales, para orientar y participar en la gestión de sus procesos administrativos con criterios de eficacia, eficiencia, economía, austeridad, transparencia y ética.

Visión

En el 2030, el Programa de Administración Pública será reconocido como un programa de alta calidad académica, con énfasis en la investigación aplicada y la proyección social, que garantice el desarrollo integral de las regiones del país, en lo económico, social, y ambiental, con aceptación y preferencia por el sector público.

Competencias

De acuerdo con las normas vigentes del Ministerio de Educación Nacional, las competencias a formar en el área de la Administración desde un punto de vista integral, son de tipo cognitivo, comunicativo y socio-afectivo.

El estudiante de Administración Pública estará en capacidad de comprender el medio social desde lo público y administrativo para reflexionar sobre los problemas que en él existen, para establecer en la práctica de su profesión, unas relaciones personales y laborales acordes con las exigencias del medio global que lo circunda y participar de forma estructurada en los procesos políticos, económicos, jurídicos y culturales que la administración pública o los particulares lo convoquen y de aportar soluciones a las distintas problemáticas.

El Estudiante de Administración Pública, es formado para el desempeño en el contexto de las relaciones sociales y de responsabilidad para con el entorno, para la interacción en diferentes formas y en diferentes niveles y contextos; actitudes y disposiciones personales y profesionales; la participación, la responsabilidad y la tolerancia.

El Estudiante de Administración Pública, será constructor de su propio conocimiento, capaz de ejercer su profesión con responsabilidad personal y social y con autonomía individual y disciplina.

El Estudiante de Administración Pública, se apropiará de experiencias y capacidades dentro del saber específico y estará en condiciones de poder emplearlas en beneficio de la sociedad.

Contenidos

Entendidos como los insumos para la educación de un grupo humano, incluidos en el currículo, y están organizados por áreas disciplinares e interdisciplinares y por una temática de orden orientador que constituye la transversalidad al interior del proceso formativo del Administrador Público.

Metodología

Recoge el aporte de las actuales corrientes, especialmente en lo relacionado con el énfasis en el aprender más que en el enseñar, construcción del propio aprendizaje significativo; el estudio como potenciador del aprendizaje; el error, el conflicto y el caos, como fuentes de nuevos aprendizajes.

Perfil profesional

El graduado del programa profesional en administración pública del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, estará dotado de las competencias que le permitan cumplir con su función social en el ejercicio de actividades que comprenden el desarrollo de las funciones del Estado y del manejo de los asuntos públicos y realizar además, aquellas orientadas a generar procesos integrales que incrementen la capacidad institucional y efectividad del Estado y de las organizaciones no estatales con responsabilidades públicas, en la dirección y manejo de los asuntos públicos.

Perfil ocupacional

El graduado del programa estará en capacidad de desempeñarse en cargos del nivel directivo, asesor y profesional de los distintos niveles y organizaciones del Estado que requieran como requisito académico el título de pregrado como Administrador Público. Desde este punto de vista, el graduado del programa de acuerdo con las competencias otorgadas por el mismo, podrá desempeñarse en cargos tales como Secretario de Despacho Departamental o Municipal, Asesor, Profesional Universitario con desempeño de funciones de carácter administrativo en áreas y procesos tales como: planeación, gestión de recursos financieros, tesorería, contratación, manejo de recursos físicos, administración del talento humano, atención al usuario, control interno, gestión de calidad, etc. Además, el graduado estará capacitado para aspirar a cargos de elección popular tales como: Gobernador, alcalde, Diputado, concejal, edil. Podrá igualmente, como vinculado a cualquier entidad pública o como profesional independiente, diseñar y desarrollar estudios y proyectos de asesoría y consultoría para cualquier organismo de los sectores público y privado en materias de carácter estatal y de manejo de asuntos públicos y participar en el diseño, dirección, ejecución de políticas, programas y proyectos propios del ámbito de lo público. Adicionalmente, podrá desempeñarse en el ejercicio de la docencia universitaria y la investigación científica en materias y áreas relacionadas con la profesión en instituciones de educación superior o en centros e institutos de investigación.

Objetivos del programa

• Brindar al estudiante de Administración Pública, el conjunto de conocimientos propios del campo específico, mediante los cuales es posible desarrollar la ciencia de la administración pública.
• Formar al estudiante, como un profesional competente para desempeñarse en el ejercicio de la docencia y la investigación científica en materias y campos relacionados con la gestión pública para contribuir a la competitividad y productividad en las organizaciones del Estado.
• Ofrecer al estudiante, los fundamentos teóricos o metodológicos para la formación de un profesional integral.

Plan de estudios

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Proyecto Educativo del Programa

Presentación

La Ingeniería Informática tiene como propósito formar profesionales en el campo de la informática con una sólida formación básica que desarrolle una elevada capacidad de análisis, un buen sentido de la lógica y una actitud crítica e innovadora, con habilidades y destrezas interdisciplinarias que le permitan fortalecer su capacidad emprendedora, acordes con las necesidades de la sociedad. Promoviendo el espíritu investigativo y multidisciplinario para que, dada la diversidad de campos en los que tiene que desarrollar su actividad, geste cultura y lidere acciones de transformación, con el fin de que le permita desempeñarse en diversos tipos de organización e industrias, aportando al desarrollo y gestión de los sistemas informáticos.

La informática integra disciplinas tales como fundamentos de ciencias de la computación, la ingeniería de software, la arquitectura de computadores, las redes de datos y los sistemas de información para el desarrollo de soluciones integrales capaces almacenar y procesar y generar información de manera automática. La informática está conectada con la investigación y el desarrollo tecnológico y comparte rasgos con disciplinas de diversas áreas como las de carácter artístico, la semiótica, las ciencias del lenguaje y se fundamenta en disciplinas formales como la lógica y la matemática.

Perfil Profesional

El profesional en Ingeniería Informática, es un profesional integral con capacidad de toma de decisiones, con razonamiento crítico y analítico, con motivación por el cumplimiento de los compromisos con calidad. Es un profesional con alta capacidad de trabajo en equipo, con compromiso ético, responsabilidad social y medioambiental, que garantiza su capacidad intelectual mediante el autoaprendizaje y la autogestión. Su sólida fundamentación en computación, desarrollo de software, tecnologías informáticas, infraestructura de TI, sistemas de información y organizaciones le permiten plantear soluciones eficaces e innovadoras.

Perfil ocupacional

El Ingeniero Informático puede desempeñarse en la industria del software o en cualquier otra organización que necesite desarrollar o gestionar proyectos Informáticos.

El graduado de Ingeniería Informática del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid está en capacidad de:

• Aplicar el conocimiento de ciencias de la computación, de tecnologías de la información y de las organizaciones, para desarrollar soluciones informáticas.
• Analizar y construir Software aplicando estándares de calidad y buenas prácticas.
• Modelar y diseñar la arquitectura de proyectos informáticos.
• Innovar en la práctica de su función investigando alternativas tecnológicas, enfoques, técnicas y metodologías que permitan optimizar el proceso.
• Administrar los recursos requeridos en un proceso informático teniendo en cuenta la articulación adecuada entre la productividad, costo y calidad.
• Brindar soporte técnico a las Tecnologías Informáticas.
• Gestionar servicios y plataformas de TI aplicando estándares y buenas prácticas.

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Facultad de Ingeniería
Calle 48 N° 7-151
Sede El Poblado Bloque P 17, Oficina 104
Conmutador (574) 444 7654 Extensión 183 Teléfono (574) 3197983
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Propósito de formación

El programa de Ingeniería en Automatización y Control del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid propende por la formación de profesionales íntegros, con sólidas bases científica y tecnológica, orientada a la concepción, interpretación, dominio y manipulación de sistemas de medición y de automatización industriales.

Perfil de egreso

El Ingeniero en Automatización y Control del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid es un profesional con formación integral y competencias para aplicar el principio físico y matemático, de medición y de transmisión, en los que se basan los equipos de instrumentación industrial, para su diseño, montaje, mantenimiento, integración y puesto en operación en un proceso industrial.

Comprender y aplicar los principios y leyes fundamentales de las áreas mecánica, eléctrica y química requeridas para el control de los sistemas y procesos industriales; diseñar, optimizar e implementar soluciones en automatización y control, utilizando instrumentación, comunicaciones industriales y técnicas de control avanzado con base en los requerimientos específicos de un proceso o sistema.

Ser el enlace idóneo entre el sistema de producción y el sistema de gestión de la empresa, y utilizar procedimientos normalizados y estandarizados en la operación de procesos industriales complejos; planificar, administrar y gestionar proyectos en el área de la automatización y control incluyendo el mantenimiento, con base en su sólida formación, habilidades de comunicación, organización, liderazgo, emprendimiento y profundo respeto por la biodiversidad, características que hacen posible su integración con grupos multidisciplinarios.

Tomar decisiones soportadas en la sólida formación alcanzada y con un espíritu honesto, moral y ético; planear, organizar y ejecutar proyectos de investigación formal o aplicada; profesional íntegro, con capacidad de adaptación a las nuevas tecnologías propias del campo de la automatización, el control, la electrónica y la instrumentación.

El profesional de la Ingeniería en Automatización y Control puede desempeñarse como asesor de proyectos de automatización industrial; asesor en la negociación de tecnologías en instrumentación y control; director del departamento de instrumentación y control; ingeniero de proyectos; jefe del departamento de mantenimiento; y jefe de planta o de servicios técnicos.

El ingeniero en Automatización y Control está en capacidad de gestar su propia empresa, dirigir proyectos de investigación en el campo tecnológico, medir y controlar las variables físicas que intervienen en los procesos industriales e incursionar en las áreas del control inteligente y del control mecatrónico.

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Acuerdo de Facultad 01 del 06 de mayo de 2024

Por el cual se definen las homologaciones para estudiantes provenientes de tres programas tecnológicos del SENA hacia los programas de Tecnología en Instrumentación Industrial e Ingeniería en Automatización y Control del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid.

Docentes del Área

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Presentación

Los procesos que se desarrollan en las empresas son susceptibles de sufrir pérdidas representadas en lesiones personales, enfermedades y daños a maquinaria, equipos e instalaciones. Estas circunstancias generan disminución en la productividad, deterioro en la calidad de los procesos y en la calidad de vida de la población trabajadora. La Ingeniería en Seguridad y Salud en el Trabajo es una herramienta estratégica para la formación de líderes orientados al desarrollo de planes que propicien la cultura del autocuidado en salud, la prevención, el control de riesgos en los ambientes de trabajo, la productividad y la calidad en las organizaciones.

Perfil Profesional y Ocupacional

El profesional de la Ingeniería en Seguridad y Salud en el Trabajo del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid posee un dominio integral de la prevención de riesgos, está en capacidad de conformar, formar y dirigir grupos de trabajo, formular y liderar proyectos, innovar en el desarrollo de estrategias de prevención de riesgos y actualizar de manera permanente sus conocimientos profesionales y desempeñarse en la creación de empresas como gerente de la gestión del riesgo. El profesional de la Ingeniería en Seguridad y Salud en el Trabajo puede desempeñarse como: Director del Área de Higiene y Seguridad Ocupacional o de Prevención de Riesgos en las Empresas.

• Orientador o capacitador en temáticas propias de su profesión.
• Asesor o Consultor en temas relacionados con Higiene y Seguridad Ocupacional y Prevención de Riesgos.
• Profesional del área de Higiene, Seguridad Ocupacional y de la Prevención de Riesgos en Instituciones Públicas o Privadas, encargadas de la Seguridad Social (ARL, Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Ministerio de Salud, entre otros.).
• Profesional en el Campo de los Seguros.
• Investigador en temas de Higiene y Seguridad Ocupacional.
• Miembro activo de grupos o departamentos de gestión ambiental.
• Gerente en servicios privados en Higiene, Seguridad Ocupacional y Prevención de Riesgos.
• Creador de Empresas Asesoras en el área de Higiene y Seguridad 0cupacional.

Competencias

• Pensamiento sistémicoSolución de problemas no previstos
• Negociación (orientación al cliente)
• Trabajo en equipo
• Aprender a aprender y a desaprender
• Comunicación

Plan de Estudios 8711

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Presentación

El programa de Ingeniería Civil tiene como propósito formar profesionales capaces de aplicar los conocimientos científicos, la tecnología, la investigación y la experiencia, en la planeación, el diseño y la construcción de obras civiles. De esta manera el Ingeniero Civil aporta al bienestar del ser humano con obras para su salud, seguridad, empleo y recreación, utilizando de manera sostenible los recursos naturales, sociales y económicos.

Perfil profesional

El Ingeniero Civil del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid es un profesional de reconocido liderazgo en el sector de la construcción, con formación integral, que ha adquirido a lo largo de sus estudios, los conocimientos, destrezas y habilidades en las áreas básicas y específicas de la Ingeniería Civil; está en capacidad de planear, diseñar y construir proyectos de obras civiles e infraestructura teniendo en cuenta su interacción y equilibrio con el medio ambiente atendiendo las demandas sociales y económicas a nivel local, regional, nacional e internacional. Esto le permite participar en equipos multidisciplinarios encargados de cada una de las etapas de un proyecto. Como parte integral de la formación existe una vinculación continua con actividades de investigación, innovación y desarrollo tecnológico en interacción con el sector productivo.

Competencias

El profesional de la Ingeniería Civil puede desempeñarse en el diseño, la construcción, la interventoría, la operación y el mantenimiento de obras civiles en la industria, en empresas del sector de la construcción o en instituciones del Estado. Igualmente puede desempeñarse como docente, consultor y asesor en la solución de problemas de ingeniería.

Competencias del Programa

El profesional de Ingeniería Civil del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid está en capacidad de: abordar con idoneidad situaciones problemáticas típicas de la profesión; producir innovaciones con capacidad creadora en el contexto de su actividad profesional; analizar y replantear problemas; formular proyectos y aplicar metodologías de investigación, actualizar permanentemente sus conocimientos; integrar, formar y conducir equipos de trabajo; formar, gestionar y dirigir empresas relacionadas con las obras civiles; garantizar la incorporación del aseguramiento de la calidad y de la sostenibilidad; emplear en su ejercicio profesional las técnicas electrónicas de comunicación y una lengua adicional a la materna; tener una actitud crítica y ética en el ejercicio de la profesión; actuar con pleno conocimiento del país, la región y la ciudad, sus instituciones y los principios constitucionales.

Plan de Estudios 9512

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Electivas libres y líneas de profundización – Sede Medellín

Las electivas libres son asignaturas de libre elección en alguna temática de interés para el alumno. Para graduarse se deben cursar en el programa al menos tres (3) electivas (9 créditos). El estudiante podrá optar por cursar más si así lo desea; pero para graduarse sólo se le tiene en cuenta que haya cursado tres (3) de estas electivas.

En el plan de estudio de estas asignaturas aparece con una tipología L. Para acceder a las electivas libres el estudiante debe haber aprobado 130 créditos.

Se invita a la comunidad estudiantil a tener en cuenta en el proceso de automatrícula del próximo semestre, la opción de cursar alguna de las asignaturas electivas libres, con la finalidad de poder cumplir oportunamente con el requisito exigido para graduarse.

Consulta las asignaturas

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Presentación

El Programa de Profesional en Deporte se ofrece desde 1995 como respuesta a los planteamientos de la Ley del Deporte y tiene como propósito formar profesionales con capacidad para atender las expectativas que el medio requiere en el campo del entrenamiento deportivo, la preparación física de deportistas, la gestión deportiva de los entes municipales, la investigación deportiva, la administración de gimnasios y clubes, y el trabajo de iniciación y formación deportiva.

Perfil profesional

El Profesional en Deporte del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid tiene formación integral sobre las características biológicas, fisiológicas y psicológicas del hombre en los distintos estados de su desarrollo; sobre el movimiento, el entrenamiento deportivo y los demás procesos de carácter técnico, y sobre la fundamentación básica de los deportes individuales, de pelota, de combate y mixtos.

El Profesional en Deporte puede gestar su propia empresa deportiva, administrar programas y proyectos deportivos de organizaciones públicas y privadas, gerenciar ligas y/o clubes deportivos competitivos y de alto rendimiento, coordinar programas de mejoramiento de la condiciones de vida de la tercera edad, programas de formación deportiva para niños y jóvenes y programas de formación deportiva no formal en gimnasios, academias y clubes deportivos.

El Profesional en Deporte puede desempeñarse como administrador y gestor deportivo, entrenador, instructor y preparador físico.

Competencias a desarrollar

El Profesional en Deporte está en capacidad de asumir el rol de generador de procesos sociales, en calidad de gestor y/o administrador deportivo; desarrollar investigación aplicada al deporte, orientada al diagnóstico y la solución de problemas de la actividad deportiva.

Misión

Profesional en Deporte es un programa académico a nivel profesional, que propende por la formación de seres integrales, que impactan el medio con su conocimiento, habilidades y capacidades, desde las áreas de la actividad física, el ejercicio físico y el deporte; innovando en los campo de la investigación, extensión y proyección social.

Visión

En el 2030 el programa académico Profesional en Deporte será reconocido por la calidad académica, profesional y laboral de sus docentes, estudiantes y graduados; que a través de su desempeño evidencian la calidad de formación del programa, por medio de sus aportes a la investigación, extensión y proyección en los diversos campos de acción que el programa atiende.

Objetivos del programa:

• Formar profesional integrales dentro de la disciplina deportiva, con alto compromiso social y al servicio del Desarrollo Humano.
• Fomentar el Desarrollo Científico de la disciplina deportiva, mediante procesos de formación investigativa e investigación aplicada.
• Aportar al desarrollo Regional a través de la integración del programa con los diferentes grupos humanos, para el mejoramiento de la calidad de vida.

Resultados de aprendizaje

Boletín 01 de Autoevaluación del Programa

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Proyecto Educativo del Programa

Reglamento Trabajo de Grado

Contacto

Coordinador

Andrés Leonardo Colorado Arango

Luzmila del Carmen Acevedo Ríos

Correo: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Teléfono: 604 444 76 54 extensión 4107

Presentación

La Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes tiene como propósito contribuir a la formación de educadores capaces de afrontar los retos que les presenta un mundo en acelerada dinámica de cambio y de intervenir adecuadamente desde su saber disciplinar en la formación de niños y jóvenes que dentro de ese mundo optan por una mejor calidad de vida.

Perfil de Egreso

• La construcción de conocimientos pedagógicos y didácticos relacionados con el área de Educación física, recreación y deportes que posibilitan la comprensión de su rol e identidad docente.
• El reconocimiento y apropiación de la investigación como una alternativa para la reflexión y acción en torno a problemáticas y situaciones en los diferentes contextos educativos, sociales y comunitarios.
• El desarrollo y ejecución de proyectos de actividad física, recreación y deportes, para la promoción de la salud, el aprovechamiento del tiempo libre y el bienestar de diversos grupos poblacionales.
• El diseño, implementación y evaluación de planes, programas, proyectos y propuestas sobre prácticas corporales con propósito formativo en escenarios educativos, sociales y comunitarios, para la dinamización de procesos en actividad física, recreación y deportes.
• El compromiso con la diferencia y el reconocimiento de la diversidad, como una característica esencial de las personas, contribuyendo con la cultura rica y diversa del país.
• La reflexión y actuación con actitud ética, crítica y respetuosa en los escenarios educativos en los que ejerce su función docente.

Competencias

• Interpretar los procesos pedagógicos y aplicarlos en los diferentes ambientes educativos para contribuir en la formación integral de los estudiantes.
• Planificar y gestionar procesos de enseñanza aprendizaje en la educación Física, Recreación y Deportes atendiendo la normatividad vigente.
• Diseñar y aplicar proyectos de investigación didácticos, curriculares que puedan ser desarrollados en contextos educativos y comunitarios.
• Evaluar los procesos de enseñanza - aprendizaje del saber disciplinar considerando las competencias, desempeños y los resultados de aprendizaje.
• Desarrollar las habilidades de pensamiento con el fin de promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes en el área de la educación física, la recreación y los deportes.
• Aplicar tecnologías de la información y la comunicación como mediadores en el proceso didáctico.
• Construir su proyecto de vida basado en los diferentes saberes académicos y los pone al servicio de la comunidad.
• Contribuir a la resolución de problemas en diferentes campos de actuación educativo y pedagógico.
• Abordar y aplicar los fundamentos pedagógicos y didácticos considerando la diversidad y multiculturalidad en los procesos formativos.
• Gestionar, Planificar y Evaluar proyectos deportivos, recreativos y de actividad física para la salud en contextos empresariales y comunitarios.

Misión

Formar licenciados en el campo de la Educación Física, la Recreación y el Deporte para diferentes escenarios educativos, comunitarios y empresariales, con vocación tecnológica y criterios de calidad, apoyados en la investigación formativa para generar transformación social.

Visión

El programa de Licenciatura En Educación Física, Recreación y Deportes será reconocido por su alta calidad académica y profesional que contribuye a la construcción de un país con enfoque hacia el desarrollo humano.

Objetivos

• Formar educadores para la educación básica, que desde el área de Educación Física, Recreación y Deportes intervengan adecuadamente, desde su saber disciplinar y su capacidad de trabajo interdisciplinar, la formación de niños y jóvenes que optan a través de la educación por una mejor calidad de vida.
• Formar profesionales de la Educación con un alto sentido científico, pedagógico, ético y social, comprometidos con el desarrollo del país y participes de los diferentes procesos en el avance de la Pedagogía y la Didáctica en La Educación Física, Recreación y Deporte.
• Fomentar el desarrollo científico de la Educación Física, Recreación y Deporte, mediante procesos de investigación formativa e investigación aplicada.
• Aportar al desarrollo regional a través de la proyección social del programa en los sectores educativo, salud y empresarial, para el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos.

Plan de Estudios

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Proyecto Educativo del Programa

Reglamento Trabajo de Grado

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Reseña del programa

La década 1990 fue una época de grandes transformaciones políticas y económicas en Colombia, a lo que se sumaba el caos social ocasionado por la violencia y el terrorismo, que agobiaban el país desde inicios de la década de 1980. A nivel político se preparaba la Asamblea Nacional Constituyente, que tenía como objetivo crear una nueva Constitución Política para Colombia, más acorde a las necesidades del país. A nivel económico, se imponía un nuevo orden mundial basado en la economía de mercado, con políticas neoliberales de corte aperturista, que trajeron consigo la llegada de capital extranjero a los diferentes sectores de la economía.

El sector de las comunicaciones, especialmente la televisión, no fue ajeno a estos cambios; desde finales de la década de 1980, se permitió aplicar el modelo de televisión nacional a los canales regionales (modelo mixto), lo que significó un alivio financiero a los mismos. Esto permitió el fortalecimiento de canales como Teleantioquia y Telecaribe, que habían surgido bajo condiciones desfavorables, y Telepacífico. Igualmente, se crearon nuevos canales como Telecafé, Canal Capital, entre otros.

Desde el punto de vista de la educación, el gobierno nacional buscaba apoyar programas de formación corta, con miras a una mayor empleabilidad, como forma de mantener a los jóvenes alejados de las calles y con ello, evitar que entraran a formar parte del conflicto. Si bien se contemplaba la formación profesional como una etapa importante en la vida de las personas, se dio prioridad a una formación más de corto plazo, que privilegiaba la ocupación.

Para la época el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, avanzaba para convertirse en Institución Universitaria y con ello apoyar la visión de largo plazo que comprendía la formación profesional, sin abandonar su misión de formar personas calificadas, desde lo técnico y lo tecnológico.

Es en este contexto donde se ubica el origen de la Facultad de Comunicación Audiovisual, la cual tenía como objetivo cubrir dos áreas descuidadas hasta el momento como lo eran: las personas vinculadas a la radio y las personas vinculadas a la televisión, este último como se dijo era un sector en desarrollo. El objetivo era formar a aquellas personas, que se encontraban ejerciendo funciones relacionadas con el área y que habían aprendido su oficio de manera empírica.

Perfil de ingreso

Para el ingreso a sus diferentes programas de pregrado, el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid tiene como mecanismo de admisión el resultado de las Pruebas SABER 11 de los aspirantes. Cada Consejo de Facultad determina, según las características y exigencia de competencias de cada programa, la ponderación en porcentajes de los resultados en las diferentes áreas de las pruebas, estableciendo los mínimos requeridos para poder ser aceptados en cada programa.

La Facultad de Comunicación Audiovisual ponderó, para el pregrado de Comunicación Audiovisual, las siguientes áreas y sus respectivos porcentajes, así:

• Lenguaje: 50%
• Geografía: 30%
• Matemáticas: 10%
• Inglés: 10%

Perfil profesional

El Comunicador Audiovisual es:

• Un profesional con conocimiento teórico y práctico del lenguaje y la narrativa audiovisual con originalidad expresiva, capaz de usar los diversos soportes y plataformas de transmisión y recepción audiovisual e interactiva.
• Creador de contenidos audiovisuales socioculturalmente pertinentes y/o propositivos, en función de las necesidades comunicativas de la sociedad contemporánea.
• Realizador de proyectos audiovisuales, que requieran la convergencia de otros saberes teórico-prácticos de las ciencias sociales.
• Lector e intérprete de la realidad sociocultural, desde una perspectiva global socio-humanística, capaz de expresarla a través de productos audiovisuales e interactivos.
• Con capacidad para aplicar herramientas investigativas que le permitan interpretar los fenómenos comunicacionales para intervenir de manera pertinente en y desde el campo de la comunicación audiovisual.

Perfil Ocupacional

El Comunicador Audiovisual podrá desempeñarse como:

• Creador, diseñador y productor de proyectos audiovisuales estratégicos de intervención social/cultural (o de comunicación educativa).
• Director y realizador de proyectos audiovisuales informativos y de ficción, desde y para cualquier soporte tecnológico de producción, transmisión y recepción, en todo tipo de escenarios mediáticos convergentes.
• Guionista.
• Documentalista.
• Creador de proyectos hipermediales y transmedia.
• Director del área de Comunicación Audiovisual y convergencia de medios, de los departamentos de comunicación de entidades públicas o privadas.
• Gestor en Redes Sociales (Community manager, Community management, Content Curator).
• Creador de contenidos digitales.

Todo esto en diferentes escenarios como:

• Entidades públicas y privadas.
• Productoras de Televisión, Cine y Multimedia, y empresas dedicadas a las TIC.
• Canales de Televisión abierta y por cable.
• Empresas multimediales.
• Agencias de Publicidad.

Desempeñando diversidad de actividades como:

• Desarrollo de proyectos innovadores para la comunicación pública desde la perspectiva audiovisual.
• Desarrollo de proyectos de innovación empresarial desde la perspectiva audiovisual.
• Creación y realización de contenidos audiovisuales y multimediales en empresas públicas y privadas.
• Desarrollo multimedial, empleando lenguajes digitales, que podrá aplicar en el diseño web, Internet, y en animación.

Plan de Estudios

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Proyecto Educativo del Programa

Presentación

El programa de Ingeniería Agropecuaria tiene como propósito formar un profesional integral, ético, emprendedor, creativo e innovador, con actitudes y capacidades para gestionar, diseñar, evaluar y optimizar los sistemas de producción y transformación agropecuaria, mediante el conocimiento y la aplicación de las ciencias y las tecnologías en los contextos económicos, socio-culturales y ambientales, dentro de un marco de responsabilidad y compromiso social. Posee capacidades para la investigación y la extensión, aportando soluciones a las organizaciones productivas y a las comunidades rurales, como líder en la gestión tecnológica, para el desarrollo humano.

Perfil de Egreso

El Ingeniero Agropecuario, está en la capacidad de:

• Innovar, solucionar y liderar la gestión tecnológica, en los sistemas de producción y transformación, orientados a mejorar la productividad y competitividad del sector agropecuario.
• Emprender y gestionar proyectos productivos, de servicios o ambientales, en empresas agropecuarias.
• Participar en equipos y redes de investigación aplicada, enmarcados en el sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación.
• Incorporar los desarrollos de las nuevas tecnologías y los sistemas de información, en la producción y transformación agropecuaria.
• Implementar las normas de certificación nacional e internacional, en los sistemas de producción agropecuaria.
• Desempeñarse como extensionista o asistente técnico, en organizaciones productivas y comunidades rurales.
• Diseñar estrategias de conservación de los recursos naturales, para la producción agropecuaria sostenible.

Competencias disciplinares agrícolas

Formular, gestionar y asesorar procesos y proyectos de Ingeniería e innovación de los sistemas de producción agrícola bajo criterios de innovación tecnológica, gestión social del conocimiento y desarrollo sostenible, en concordancia con las políticas sectoriales vigentes que le apliquen y las necesidades y oportunidades del sector agropecuario. Agrosavia. (2019, p.108).

Competencias disciplinares pecuarias

Planear, diseñar y ejecutar programas de ingeniería y proyectos de producción pecuaria, mejoramiento genético, transformación de productos lácteos y cárnicos, comercialización, extensión e investigación agropecuaria, de acuerdo con el sistema productivo pecuario y tendencias del mercado. Agrosavia. (2019, p.113).

Competencias transversales

• Promover emprendimientos e innovaciones agropecuarias teniendo en cuenta el contexto productivo y social y la normatividad relacionada con la agricultura y ganadería sostenible.
• Actuar con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, considerando el impacto económico, social y ambiental de la actividad del ingeniero en el contexto local y global. (Declaración de ASIBEI de Viña del Mar, sobre Competencias Genéricas de Egreso del Ingeniero Iberoamericano, 2014).
• Reconocer los derechos humanos de los habitantes del campo y derechos fundamentales del trabajo, de acuerdo con la declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los campesinos y otras personas que trabajan en el área rural.

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Presentación

El programa tiene como propósito formar profesionales en Administración de Empresas Agropecuarias, innovadores y emprendedores, con formación integral humanística, tecnológica y científica; con capacidad para identificar, plantear y resolver problemas de la realidad local y global, sobre el área de estudio y la ocupación, para contribuir con el mejoramiento de la productividad y la competitividad del sector agropecuario y agroindustrial colombiano.

Perfil de Egreso

• Gerenciar empresas a nivel regional, nacional e internacional.
• Diseñar e implementar procesos de producción, logística, y comercialización de bienes y servicios del sector agropecuario y agroindustrial.
• Formular y gestionar proyectos agropecuarios con enfoque en ciencia tecnología y sociedad.
• Generar emprendimientos innovadores con perspectiva social, cultural, técnica y económica en concordancia con las políticas sectoriales vigentes y en armonía con el medio ambiente.
• Solucionar problemas de las cadenas productivas a través de proyectos de investigación.
• Actuar con valores éticos en la toma de decisiones, comprometido con el enfoque territorial y el desarrollo humano multidimensional.

Competencias gerenciales y administrativas

• Gerencia proyectos, procesos y recursos de organizaciones y negocios agropecuarios con criterios sostenibles, normativos y de prospectiva del sector.
• Interpreta la información económica, contable y financiera para la toma de decisiones gerenciales en las organizaciones agropecuarias.
• Lidera los sistemas de administración de Personal y propone métodos más efectivos para el desarrollo del talento humano.
• Dirige el plan de mercadeo y ventas de acuerdo con las capacidades de la organización o negocio agropecuario.

Competencias transversales

• Direcciona planes de extensión agropecuaria con enfoque territorial teniendo en cuenta la normatividad vigente.
• Promueve la creación de empresas y el desarrollo de innovaciones, teniendo en cuenta el contexto productivo, social y normativo de las organizaciones agropecuarias.
• Desarrolla habilidades para la crítica, autocrítica, manejo de conflictos, respeto por la diversidad y la multiculturalidad, el compromiso social y ético.
• Reconoce los derechos humanos de los habitantes del campo y derechos fundamentales del trabajo, de acuerdo con la declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los campesinos y otras personas que trabajan en el área rural.

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Presentación

El Programa nace como respuesta a la necesidad de la sociedad, en especial a las empresas manufactureras por formar profesionales idóneos en las áreas de Calidad y Productividad en un escenario crítico para la competitividad del País, los Ingenieros de Productividad y Calidad son fundamentales en la transformación organizacional, especialmente en el diseño de modelos de gestión de la calidad y de productividad, acordes a diferentes organizaciones; además, han sido el enlace para el entendimiento de las normas en las organizaciones y pioneros en la aplicación de las herramientas, las técnicas y/o metodologías en los procesos operativos y de servicios de diferentes empresas.

Perfil Profesional

El Ingeniero de Productividad y Calidad del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid es un profesional integral y competente para gestionar la productividad y la calidad en todas las áreas de los sistemas organizacionales, mediante el diseño, planeación, ejecución, control y mejoramiento de los procesos, con criterios de responsabilidad social, equidad, transparencia y respeto, en un marco de desarrollo sustentable.

Perfil Ocupacional

El profesional en Ingeniería de Productividad y Calidad puede desempeñarse como gerente, director, jefe, coordinador, analista y asistente en áreas de calidad, producción y logística en las organizaciones públicas y privadas, productoras de bienes y servicios; además puede ser consultor y asesor empresarial.

Competencias

El ingeniero de Productividad y Calidad posee competencias para efectuar la gestión estratégica de la productividad y la calidad en todo tipo de organizaciones y en todos los procesos, proyectos o áreas.

Puede diseñar, planear, ejecutar, controlar y efectuar mejoramiento continuo a los procesos así para, gerenciar, gestionar, evaluar y auditar proyectos, y efectuar consultoría de sistemas de gestión de producción y calidad, con responsabilidad social y ambiental con miras a lograr la competitividad de las organizaciones.

Propósito de Formación

Formar Ingenieros de Productividad y Calidad integrales, comprometidos con la competitividad del país, a través de la gestión estratégica de la calidad y la productividad en todos los sistemas organizacionales, con responsabilidad social y ambiental.

Objetivo General

Formar ingenieros de productividad y calidad que gestionen los sistemas organizacionales, con fundamento en la productividad y en la calidad; en un marco de responsabilidad social y ambiental.

Objetivos del Programa

• Desarrollar en los estudiantes de Ingeniería de Productividad y Calidad competencias específicas en el diseño, implementación, mantenimiento y mejora de los sistemas de productividad y de calidad, en cualquier tipo de organización.
• Desarrollar en los estudiantes competencias genéricas o transversales en liderazgo, toma de decisiones, análisis, argumentación, diagnóstico, interpretación y formulación de alternativas de solución.
• Desarrollar en los estudiantes de ingeniería de Productividad y Calidad competencias sistémicas, en cuanto a la comprensión global de la organización, sus procesos y su entorno.
• Desarrollar en los estudiantes competencias interpersonales, agrupadas en la comunicación efectiva y el trabajo en equipo, en un marco de ética y responsabilidad.

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Proyecto Educativo del Programa

Asignaturas Optativas

Las asignaturas optativas flexibilizan el currículo y permiten la apertura, para que el estudiante de acuerdo a sus motivaciones, intereses y necesidades, seleccione de una lista de opciones, de asignaturas, si han cumplido con los prerrequisitos cuando son necesario, para registrar la asignatura optativa en el semestre que se ofrecen y que requieren, matricular; tanto, las asignaturas electivas como las optativas, están relacionadas con diferentes sistemas de gestión como seguridad en la información, gestión del conocimiento, gestión de la innovación y responsabilidad social y otras. De la línea de optativa respectiva, solo una es obligatoria para el cumplimiento de los créditos a superar y así seguir en la ruta de la culminación de su plan de estudio.

Asignatura Línea de Profundización

Las Líneas de Profundización, son un conjunto de asignaturas que le van a permitir al estudiante profundizar en un saber específico dentro del área profesional.

Es importante que el estudiante opte por una sola de las Líneas de Profundización, con el fin de adquirir los conocimientos específicos de ella, lo que le permitirá más adelante desarrollarlos en su vida profesional.

Las líneas de profundización estarán en los últimos semestres del programa de Ingeniería de Productividad y Calidad y a diferencia de las Electivas donde el estudiante toma la que requiera de acuerdo a su formación integral, para la línea de profundización se requiere que el estudiante elija una Línea de profundización de las ofrecidas y matricule la primera asignatura de la línea seleccionada y una vez aprobada esta tome la siguiente asignatura de la misma línea de profundización. Tenga en cuenta que cada línea tiene un prerrequisito que debe ser aprobado.

Asignaturas Electivas

Son asignaturas de libre elección por parte de los estudiantes en alguna temática de interés para el alumno y que puede ser cursada en otro programa de la Facultad y de la Institución y en convenio con algunas instituciones universitarias con las que se tenga convenio o se realice convenio específico. En el momento se proponen como Electivas las siguientes asignaturas:

• ADM00022 Sistemas y Organizaciones
• ADM00043 Negocios Internacionales
• ADM00866 Economía Política
• ADM00102 Logística de Transporte y Distribución 1
• ADM00217 Legislación Laboral y Comercial
• ING00163 Ergonomía
• ADM00103 Empaque y Embalaje
• ADM00782 Electiva 1 (Reconocimiento)
• ADM00783 Electiva 2 (Reconocimiento)
• ADM00102 Logística de Transporte y Distribución 2
• ADM00920 Gestión de Empresas Públicas
• ING00967 Riesgos Sicosociales
• ADM00949 Métodos de Trabajo
• ADM00950 Medida del Trabajo

Para graduarse debe cursar en el programa 3 electivas, no hay problema si usted decide ver más, pero para graduarse sólo se le tiene en cuenta que haya cursado 3 asignaturas electivas.

Los estudiantes que hayan cursado asignaturas en otras universidades deben presentar el contenido de la asignatura y la nota obtenida, en la Coordinación del programa para su correspondiente aprobación según el Reglamento Estudiantil.

Para matricularlas debe seleccionarlas por la opción de Electivas Libres (Esta está después de Selección de Asignaturas, donde usted matricula las Básicas, De ley, Disciplinarias, Requisito de grado, Electivas propias del plan o líneas de profundización que llamamos nosotros en Productividad). Una vez en Electivas libres el sistema le preguntará por un código de la asignatura y luego de que aparezca usted la marca para el plan 9209 y selecciona el Horario que usted desea).

MUY IMPORTANTE: Por esta opción de Asignaturas Libres SOLO debe matricular las electivas. NO vaya a matricular las asignaturas normales de su plan de estudio porque el sistema luego no las reconoce, esta opción es solo para las electivas.

Presentación

Para el programa académico de Contaduría Pública, el currículo cuenta con unos componentes que lo caracterizan y hacen visible, así:

Competencias

Genera actitudes y capacidades complejas intelectuales y procedimentales que permiten una actuación eficiente en la vida formativa, laboral e intelectual del Contador Público.

Contenidos

Entendidos como los insumos para la educación de un grupo humano, incluidos en el currículo, y están organizados por áreas disciplinares e interdisciplinares y por una temática de orden orientador que constituye la transversalidad al interior del proceso formativo del Contador Público.

Metodología

Recoge el aporte de las actuales corrientes, especialmente en lo relacionado con el énfasis en el aprender más que en el enseñar, construcción del propio aprendizaje significativo; el estudio como potenciador del aprendizaje; el error, el conflicto y el caos, como fuentes de nuevos aprendizajes.

Organización del tiempo y del espacio

El programa distribuye el tiempo en unidades o períodos, que aseguran la posibilidad de realizar estudios más articulados y profundos.

Perfil de Egreso

El Contador Público graduado del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, es un profesional con sólidos conocimientos de la contabilidad y sus relaciones interdisciplinarias, conoce el mundo de las organizaciones y de los entornos sociales, económicos, ambientales, políticos y culturales del país y la región latinoamericana, para emplearlos en el diseño, organización, control y gestión de los sistemas de información contable y financieros, que soporten la toma de decisiones y el control de los recursos en organizaciones públicas, privadas y del Estado. Utiliza su capacidad analítica, pensamiento crítico y actuación ética, como co-constructor y visibilizador de realidades organizacionales, informando y controlando los procesos de creación y distribución de la riqueza social, defensor del interés público y generador de confianza pública.

Objetivos

El Contador Público del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid es un profesional con formación integral, generador de confianza pública, con pensamiento holístico organizacional y competente para gestionar los sistemas de información contable y financiero del sector público y privado; para la toma de decisiones por parte de la administración que incida en el desarrollo de las organizaciones, en la construcción de sociedad y la salvaguarda del interés público.

El perfil profesional del programa pone en permanente diálogo los sectores público, privado y social, en atención a la necesidad de trascender el espacio de la instrucción y fomentar la conciencia ciudadana de los estudiantes, para lo cual se ha dispuesto una nueva matriz de contenidos curriculares que armonizan las tendencias internacionales de la profesión con las necesidades locales y regionales, en la perspectiva de “pensar globalmente y actuar localmente” en beneficio de las comunidades que soportan la estructura económica de la Nación y la región.

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Asignaturas Electivas

Para optar al título, el estudiante debe cursar en su programa académico, las tres (3) Electivas, si como estudiante decide ver más, sólo se tiene en cuenta que haya cursado las tres (3) asignaturas electivas, según Plan de estudios.

Para matricular en cualquier semestre académico, las asignaturas Electivas Libres, del tercero y quinto nivel, estas se encuentran con la denominación, "sin semestre" en la Auditoria Académica. La "Electiva Práctica – ADM00912" del séptimo nivel, pretende aplicar los conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas en las asignaturas cursadas hasta el sexto semestre (108 créditos) por ello, se pretende que el estudiante tenga su primer acercamiento con el sector empresarial, realizando un ejercicio práctico en el Consultorio Financiero de la Facultad, con la ayuda de la aplicación y simulación del Software “Risk Simulator”.

Los estudiantes que hayan cursado asignaturas en otras Instituciones de educación superior y pretendan ser homologadas o reconocidas en su plan de estudios, deben presentar el contenido programático de la asignatura y la nota obtenida, así la Coordinación del programa estudia su reconocimiento o aprobación atendiendo a lo dispuesto, sobre homologaciones o reconocimientos en el Reglamento Estudiantil.

Para la escogencia y matrícula de las asignaturas Electivas Libres, el Estudiante se ubica en Selección de Asignaturas, donde matricula las Básicas, obligatorias o disciplinares del programa académico, que son requisito de grado, luego se ubica en la opción, Electivas libres, donde el software de matrícula, le preguntará por un código de la asignatura, el cual usted digita con el código de la electiva en el plan 9011 que pretende cursar, acto seguido, selecciona el Horario.

Impoartante: Por esta opción de Asignaturas Libres SOLO debe matricular las electivas (tercer y quinto semestre). NO vaya a matricular las asignaturas normales de su plan de estudio porque el sistema luego no las reconoce, esta opción es solo para las electivas libres.

Asignaturas Optativas – Líneas de Profundización

El programa 9011 de Contaduría Pública plantea dos (2) Líneas Optativas de Profundización, ver nivel 7 y nivel 9.

Para matricularlas debe seleccionarlas por la opción de Líneas de Profundización, las cuales están después de Selección de Asignaturas, donde usted matricula las Básicas, De ley, Disciplinarias, Requisito de grado, Electivas propias del plan o Líneas de profundización. Una vez en Líneas de Profundización (Optativa) el sistema le preguntará por el código de la asignatura y luego de que aparezca, usted la marca para el plan 9011 y selecciona el Horario que usted desea.

Importante: En el momento de la matrícula, al estudiante en cada Optativa Línea de Profundización, se les va a ofertar dos (2) Opciones de asignaturas. No obstante, sólo debe escoger una, lo cual hace de acuerdo a su preferencia, pero una vez curse la primera, en la Optativa –Línea de Profundización 2 (Noveno semestre), la asignatura a escoger debe ser en la misma área de conocimiento que escogió y curso en la Optativa-Línea de Profundización 1.

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