Tú
eres parte de la Acreditación
La acreditación de alta calidad
no es un proceso fácil. Exige constancia, participación
y sentido de pertenencia. Como objetivo se constituye en uno
de los propósitos de esta administración, y
para ello debemos fortalecer el conocimiento y comprensión
del Modelo Pedagógico, contenido en el PEI, además
de consolidar los procesos que aseguran la excelencia de la
calidad educativa mediante planes y acciones de mejoramiento
permanente.
En la Misión y Visión está
expresada la proyección del Politécnico hacia
la región, el país y el mundo. La formación
de profesionales capaces de enfrentar los retos de la sociedad
del conocimiento exige de la Institución calidad y
excelencia en la educación que impartimos.
El proceso de Acreditación de Alta
Calidad, está referido a la manera mediante la cual
nuestra Institución y sus programas se encaminan a
un deber ser, hacia un ideal de excelencia y pueden, por lo
tanto, desplegar resultados específicos, demostrar
nuestra tradición consolidada y validar el reconocimiento
social que se ha ganado el Poli.
Es desde las actuaciones cotidianas como
tenemos que responder al nuevo escenario que hoy presenta
la educación en los ámbitos nacional e internacional,
porque es allí donde comienza la acreditación.
Es preciso que establezcamos y difundamos
en el Poli una cultura de autoevaluación, la autorregulación
y acreditación de la calidad. Para ello ofreceremos
a directivos, docentes, los empleados y la comunidad, las
orientaciones pertinentes, con el fin de mejorar la formación
de nuestros futuros profesionales, razón primera y
última de la educación. .
Nuestra interacción con el entorno
económico y social es cada vez más urgente.
Si cumplimos con el entorno económico y social y con
las tres columnas básicas del quehacer Institucional:
Docencia- Investigación y Extensión, el Poli
refuerza su proyección hacia la comunidad, mediante
procesos de integración con el entorno tanto social,
como económico, el entorno competitivo y emprendedor.
Quiero convocar a todas y todos para que
emprendamos este trascendental proceso y para que nos comprometamos
con la Acreditación Institucional de Alta Calidad.
Los invito a que nos pongamos la camiseta.
¡Todos somos parte de la Acreditación!
Juan Camilo Ruiz Pérez
Rector
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La Acreditación como testimonio
La Acreditación es la forma
como el Estado testimonia sobre la calidad de un programa
la llamada (acreditación de programas) o aquella que
tiene que ver con la Institución (acreditación
institucional). Este proceso tiene una fase previa de autoevaluación
en el cual intervienen la Institución, las comunidades
académicas y el CNA.
Aunque este proceso es iniciado por las
Instituciones de Educación Superior (IES) como una
decisión voluntaria, en la actualidad la Acreditación
se ha convertido en un tema obligatorio de la sociedad.
Enfoques
Desde el Estado, es la responsabilidad que éste tiene
de velar por el aseguramiento y el Fomento de la Calidad;
desde las IES, hace parte del compromiso que ellas adquieren
con la sociedad y mirado desde la comunidad académica,
es el procedimiento idóneo para conformar y extender
una cultura de la autoevaluación.
El Modelo
El estándar de acreditación es diseñado
por el CNA (Consejo Nacional de Acreditación) organismo
autónomo, de carácter académico, creado
por la Ley 30 de 1992; y el cual depende del Consejo Nacional
de Educación Superior, CESU . El modelo de acreditación
contempla indicadores que deben asegurar la alta calidad,
tanto de Institución, como de sus programas académicos.
En este último caso, se tienen en cuenta elementos
tales como: los contenidos curriculares, la idoneidad de los
docentes y su carga horaria, los recursos financieros y físicos
(laboratorios, instalaciones) y que el desarrollo de las clases
tenga concordancia con la oferta estudiantil, son los mismos
estudiantes los que testimonian la evaluación profesoral.
Integración
Está conformado por siete (7) miembros que representan
la comunidad académica y científica del país,
designados por el CESU para un período no reelegible
de cinco (5) años.
El proceso
La Acreditación es un proceso de mejoramiento continuo
cualitativo que se basa en modelos de Autoevaluación
y Autorregulación, orientados al análisis de
resultados; se centra en los rendimientos y cualidades alcanzados
por la comunidad académica, sin detrimento del beneficio
social, que debe ser un propósito esencial y permanente
de la Institución. Estos son los pasos:
Las Instituciones de Educación
Superior motivadas en cumplir el proceso de acreditación,
acuden voluntariamente al CNA, quien realiza una primera visita
de apreciación de “condiciones mínimas”
que debe cumplir la Institución
Una vez superada esta etapa, la Institución
presenta el (o los) informes de autoevaluación del
(o de los) programa (s) que quiera acreditar.
El CNA nombra un equipo de pares evaluadores,
el cual, basado en la información suministrada en el
informe de autoevaluación, realiza una visita de reconocimiento
al programa.
Tras hacer una revisión exhaustiva
de los distintos indicadores que contempla el "modelo
del CNA", el equipo de pares envía su propio concepto
al CNA.
Después de confrontar el informe
de autoevaluación, el del equipo de pares y el concepto
del consejero ponente responsable del proceso del programa,
el Consejo Nacional de Acreditación - en pleno - emite
un juicio de alta calidad en forma de "recomendaciones".
Este juicio es enviado al Ministro de Educación, quien
expide una Resolución legitimando el acto.
Este proceso permite garantizarle a la
sociedad que la Institución o uno de sus programas
académicos, sí son de alta calidad. Esta garantía
no se otorga de por vida, la acreditación es temporal.
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¿A
mayor tiempo, mayor calidad?
A esta pregunta el CNA responde que no es cierto que a mayor
tiempo asignado - de 3 a 10 años para programas y de
5 a 10 para Instituciones- haya más calidad. Se trata,
más bien, de diagnosticar el tiempo durante el cual
las Instituciones de Educación Superior son capaces
de sostener la alta calidad del programa o de ellas mismas.
La Institución debe invertir en su proceso de autoevaluación
en los cambios y adecuaciones que debe realizar para mantener
su "alta calidad", muchos de los cuales responden
a las recomendaciones hechas por el CNA.
La calidad
Es un atributo o cualidad distintiva que se desean que posea
un bien o un servicio. En la Educación Superior tiene
relación con el cumplimiento de unas Condiciones y
Lineamientos exigidos por el MEN y por el CNA, por parte de
los Programas Académicos y/o la Institución.
Algunas preguntas
¿Qué tipos de acreditación existen?
-Legalmente existen dos tipos de acreditación: la voluntaria
o de alta calidad para los programas académicos y que
es reconocida por el CNA y el Ministerio de Educación
Nacional. La acreditación institucional de calidad
que examina las características y servicios globales
de la Institución. Guarda estrecha relación
con los objetivos y factores de la acreditación de
programas, sin embargo, la acreditación institucional
tiene otros objetivos e incluye otros factores de auto evaluación.
Así mismo, las condiciones para avanzar en este proceso
implican que deben existir programas académicos acreditados
según los grupos definidos por el CNA.
¿En qué se fundamenta el
proceso de acreditación?
- El proceso de acreditación se fundamenta en la filosofía,
principios, misión y visión de la Institución,
pero de manera especial, en el Proyecto Educativo Institucional
(PEI), el cual integra, da coherencia y permite concretar
esas aspiraciones en el acto formativo propiamente dicho.
¿Es la acreditación una
oportunidad, o una amenaza?
-La acreditación es una ocasión para comparar
la formación que se imparte con la que conciben como
válida y deseable los pares académicos. Es una
oportunidad para impulsar la dinámica del mejoramiento
de la calidad y precisar las metas del desarrollo deseable.
¿Qué finalidad tiene la
acreditación?
-Demostrar que la Institución cumple realmente con
el proyecto educativo, con los objetivos y fines de la educación
superior y que desarrolla su actividad con altos niveles de
calidad. Obtener el reconocimiento del Estado, de la comunidad
académica y, posiblemente de las entidades internacionales
que pudieran participar en el proceso. Elevar la calidad de
la educación, mediante procesos continuos de autoevaluación
y de autorregulación, reconociendo la posibilidad del
mejoramiento continuo.
¿Qué es la autoevaluación?
-Es un proceso mediante el cual la Institución se mira
a sí misma para reconocer sus fortalezas y sus puntos
débiles. Aunque ha venido haciéndolo desde hace
varios años, ahora lo hará de manera más
rigurosa y sistemática.
¿Qué criterios tiene?
-Los criterios de calidad obedecen a estándares nacionales
e internacionales en el mundo académico. Este proceso
lo realizan todos los miembros de la comunidad institucional:
Estudiantes, Docentes, Administrativos y Egresados. Como consecuencia
del proceso se suscitan cambios que permiten acercar la Institución
a la excelencia. Para garantizar validez, los juicios formulados
deben tener soporte en evidencias documentales, no simplemente
en recuerdos o deseos.
¿Cuáles son los factores
que se deben evaluar?
-Los factores, de acuerdo con los lineamientos para la acreditación
de programas formulados por el CNA, son: Misión y Proyecto
Institucional, estudiantes, profesores, procesos académicos,
Bienestar Institucional, organización, administración
y gestión, egresados, impacto sobre el medio, recursos
físicos y financieros. Cada factor tiene un conjunto
de características e indicadores que deben ser asumidos
por la Institución y por los programas respectivos.
¿Qué aspectos se deben tener
en cuenta para la acreditación?
Según el CNA, la acreditación deberá
efectuarse a partir de los siguientes aspectos:
- La autoevaluación hecha por la
propia Institución y por sus programas académicos.
Puede acoger los criterios de calidad definidos por el CNA.
- La autoevaluación debe incluir
indicadores para medir aspectos cuantitativos y cualitativos.
- La autoevaluación deberá
tener como punto de partida la definición que haga
la Institución sobre su naturaleza, misión,
y proyecto educativo.
- La evaluación externa, hecha
por los pares académicos nombrados por el CNA, quienes
deben verificar la autoevaluación mediante visita a
la Institución.
La visita
de pares
Permite comprobar la objetividad y veracidad de la autoevaluación
en cuanto a la calidad de sus programas académicos,
su organización, funcionamiento y cumplimiento de su
función social. La evaluación externa concluye
con el informe que rindan los pares sobre los resultados;
permite generar recomendaciones para el mejoramiento institucional
cuando sea necesario; la respuesta de la Institución
y los programas sobre el informe de evaluación externa
y las recomendaciones; la recomendación final sobre
la acreditación, por parte del CNA al Ministerio de
Educación Nacional. El acto de acreditación,
le corresponde al Ministerio de Educación Nacional.
¿Qué objetivos se alcanzan
con la Acreditación de Programas?
-En general, toda Institución de Educación Superior,
al someterse al proceso de acreditación aspira a cumplir
los siguientes objetivos: Propiciar el mejoramiento de la
calidad de la educación y de las funciones institucionales
de docencia, investigación, y extensión que
se adelantan. Crear un mecanismo para que la Institución
y sus programas académicos rindan cuentas ante la sociedad
y el Estado sobre el servicio educativo que prestan. Propiciar
la idoneidad y la solidez de la institución y sus programas
académicos. Motivar la autoevaluación permanente
de la Institución y de los programas académicos
en el contexto de una cultura de la evaluación y autorregulación.
Estimular a los académicos para objetivar el sentido
y la credibilidad de su trabajo y propiciar el reconocimiento
de sus realizaciones.
Aspectos institucionales para considerar
en la acreditación de programas.
Una Institución se reconoce, en principio, mediante
estos elementos:
Las características de su comunidad
académica en relación con el campo de acción
en que opera, campo que está referido al tipo de conocimiento
que cultiva.
Las disciplinas, las profesiones, las
ocupaciones, o los oficios para los cuales forma.
La relación que guarda con el medio
externo. La acreditación implica que se han llevado
a cabo los dos procesos paralelos de autoevaluación
y evaluación por pares, y ambos procesos deben evidenciar:
que la institución sabe lo que quiere hacer; es decir,
define con claridad su visión, su misión, sus
valores, sus objetivos, sus estrategias y sus políticas.
Que la Institución tiene la capacidad,
los recursos, y la voluntad de hacer lo que promete.
Que la institución lleva a cabo
procesos educativos compatibles con su misión y produce
logros que pueden ser evidenciados públicamente.
Que la Institución establece estándares
de excelencia, criterios de calidad, indicadores de logro,
consistentes con la política institucional y de acreditación
y los incorpora a sus operaciones y funciones académicas,
administrativas, estudiantiles, de gobierno, entre otras.
Fuentes consultadas: Colombia Aprende,
periódico El Tiempo y Consejo Nacional de Acreditación.
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